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幼儿园大班体育活动详案我的本领大含反思 【教材简解】 大班幼儿经过中小班的学习和生活,他们的本事渐渐增加了。在平常的游玩中,他们会不时的夸夸自己,自己会做值日生、自己会做力所能及的事、自己会投掷飞盘、会拍皮球针对大班孩子的兴趣和能力,我设计了身锻活动我的本事大,本次活动的材料来源于幼儿的日常生活,他们对玩布类制作的材料很感兴趣。活动的重要目标是学习双脚行进跳,两人前后合作跳,熬炼腿部肌肉,把握协调能力,让他们在好玩的活动中感受与他人合作的乐趣。 【目标预设】 1、学习双脚行进跳,两人前后合作跳,熬炼腿部肌肉,把握协调能力。 2、体验活动的兴趣,并能英勇的尝试各种挑战。 3、培育幼儿的合作意识,学会团结、谦让。 4、学会与同伴协商合作游玩。 【重点】练习双脚行进跳,与同伴一起合作游玩。 【难点】能够英勇的挑战一些高难度的游玩。 【设计理念】 幼儿在每天的熬炼中,有的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳,我问他们可怕吗?有的说:这有什么好可怕的,又不高;有的说:我一开头可怕的,但观察他们都能跳,我也跟着一起跳,就不可怕了!。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。依据纲要的精神,我以幼儿为活动的主体,给不同能力的孩子设计不同难度的游玩,让每一个孩子体验到活动的乐趣。 【设计思路】 在第一环节的时候我先给幼儿绽开热身运动,伸展幼儿的身心发展。第二环节的时候让幼儿自主探究布袋的玩法,这就提高了幼儿对这节课的兴趣,幼儿自己就想去玩游玩了。在第三环节的时候大家一起集体练习这个技能。第四环节的时候我让幼儿与同伴合作,一个做妈妈,一个做宝宝,大家一起协助对方,才会取得成功。最终环节大家一起做放松运动,我们都很累了,一起来放松放松吧。 【教学过程】 一、热身运动、激发幼儿的活动兴趣 1、师:小朋友,今日天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!听音乐跟老师做预备活动。 2、师:小朋友,你们会学习袋鼠宝宝么?你们知道袋鼠宝宝是怎么跳的吗?有谁能来学一学的。(析:让幼儿通过袋鼠宝宝这样游玩的形式做热身运动,能够很好的激发幼儿对活动的兴趣。幼儿进入角色后,会使这节课变得很有游玩性,调动着幼儿的兴趣。) 二、探究布袋的玩法 1、自主探究 、你们以前和布袋玩过游玩吗?现在我们就和布袋来玩游玩吧!老师的要求请你开动的小脑筋,玩出与别人不一样的花样来! 、幼儿探索,老师辅导。(捕获跳得像只袋鼠的孩子)(析:考虑到大班幼儿有自己的想法,在活动的开头让幼儿自由探索,引导他们充分发挥想像的空间,调动他们参与活动的热忱。) 2、学习袋鼠宝宝跳 、小朋友们,快来看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!我们请她为我们表演一下,好吗?请这位小朋友演示,其余的坐下休息。 、还有谁有不同的玩法?请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示,其他幼儿观看:她是怎么跳的? 、一起交流,演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋) 、老师小结:双脚并拢,起跳时膝盖稍弯,双臂自然放于胸口,前脚掌用力往上蹬,落地时轻轻着地。 (析:在这一环节使幼儿能够自己探究袋鼠宝宝的跳法,并且学会这个新的本事,在学会这个本事的基础之上则会不断的增加难度。) 3、集体练习那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳,好吗?(析:这部分是活动的重点,在活动中,利用布袋来组织孩子们活动,让他们尝摸索索怎样跳得又稳,又轻,又快,又高;依据幼儿的不同状况加以引导鼓舞:能力弱的可以多跳几次,直到战胜自己,克服恐惊心理;能力强的为他们加油鼓舞,体现同伴间的相互关心。) 4、游玩:我的本事大 交代游玩的规则和要求,与同伴合作,一个做妈妈,一个做宝宝,看看你们会完成什么样的游玩。 游玩我的本事大,妈妈带着宝宝绕过障碍物,假如遇到了障碍物就要从新开头一遍了。 (析:这个环节能够让幼儿自主的与他人合作,学会与他人合作一起完成任务,遇到困难的时候会两个人一起想方法,培育了幼儿积极的想方法处理问题的能力,并且加强了幼儿挑战一些具有困难的游玩的能力。) 三、结束部分 1、放松运动唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上,跟我一起放松一下吧! 2、整理布袋嗯,游玩结束了,小朋友们,今日你们学到了什么本事,等会把自己的本事告知中小班的小朋友。 (析:在做完放松活动后,应当知道本次活动学到的新本事,体验活动的乐趣。当然也要养成良好的整理游玩材料的好习惯,这样,下次找玩具的时候就会很便利的。) 活动反思: 1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来较亲切、较投入,积极性高,能在欢乐、自由的气氛中进行自主地活动,能较好地达到预定的目标,但幼儿面对困难,解决实际问题的能力较弱,应鼓舞幼儿大胆尝试,进而提高使用常用工具的技能。 2、活动设计的反思:整个活动贯穿手的作用,各个区域幼儿手动、脑动、嘴动,达到一定的互动效果,但活动内容稍嫌繁多,幼儿在某个区域内活动时间太少; 3、活动后的调整设想:从各个区域来看,还可以做活动的连续如角色区可以利用幼儿制作的服装,进行时装表演,泥工区可以编制儿歌玩泥巴等。 4、活动后感想:各个区域内幼儿能实施纲要改革课程的今日,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展,已成为大家关注的热点。在教学实践中,我遇到了不少困惑:如何顺应孩子的需求?如何适时地指导,发掘潜在教育价值?等等。在学习纲要的基础上,我尝试设计、开展了小手可以做什么这一区域活动,力求发觉问题,准时分析查找对策,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让区域活动更“活”,真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发觉、自我完善的活动。 - 5 -
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