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幼儿园大班数学优秀教案买票含反思 活动目标: 1、在游玩情景中,尝试比较自己和同伴的身高,感知身高和买票的关系。 2、初步了解生活中有关买票的规则。 3、培育幼儿思索问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4、幼儿能积极的回答问题,增加幼儿的口头表达能力。 活动预备: PPT课件、黑板两块、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、胶棒) 活动过程: 一、导入师:我们都生活在扬州,扬州有很多秀丽的地方,看看这是哪儿?(播放课件:文昌阁,对了,这是文昌阁,它位于Y市中心,是扬州标志性建筑。师:看看这是什么地方呀?(播放课件:五亭桥),五亭桥又叫莲花桥,是扬州瘦西湖里的一个景点。师:再看看这又是什么地方?(播放课件:茱萸湾公园),你们都熟悉呀,去过没有?有的小朋友去过,有的小朋友没有去过,不要紧,今日老师就要带你们去茱萸湾公园玩一玩。 二、买票 1、了解120厘米标线。 师:要去公园我们等坐交通工具,坐什么交通工具呢?我们来看一看,这是什么车?(播放课件:公共汽车),那公交车上这样的东西,你们见过吗?你觉得这是什么?(播放课件:扶手),那你们发觉扶手上有什么特殊的东西?(幼儿说)那扶手上这条银色的标线有什么用呢?(幼儿说)师小结:原来这条标线是来测量我们的身高的。师:那为什么要测身高呀?师:假如坐车时身高达到了这条标记就需要买票,假如不到这条标线就不需要买票了。师:那这条标线表示多少厘米呢?(幼儿说),究竟是多少厘米呢?我们来看一看(播放课件:120厘米)。师小结:原来坐车时身高在120厘米以上就需要买票,身高在120厘米以下就不需要买票,也就可以免费坐车了。 2、比身高。 (1)、师:昨天你们老师已经和你们共同制作了身高卡,拿出你们的身高卡,和你旁边的小朋友说说你的身高是多少?在比一比?(幼儿相互争论)谁来告知大家你的身高是多少?(幼儿说)师:小朋友们都很棒,都知道自己的身高,那你觉得你需要买票吗?为什么?你呢?为什么?(个别幼儿说)师小结:原来他的身高在120厘米以上就需要买票,他的在120厘米以下就不需要买票了。师:这里有两块黑板,这块黑板是需要买票的,这块黑板是不需要买票的,看看你自己的身高卡,应当贴在那块黑板上,上来试一试。 (2)、检查作业。师:我们来看看你们的身高卡,先看这块黑板,这块黑板上是贴需要买票的,那他的身高一定在120厘米以上?他们贴的对吗?再看看这里的身高卡都是不需要买票的,也就是身高要在120厘米以下,贴的对吗?发觉。师:看看这个小朋友的身高正好是120厘米,那你们觉得他需要买票吗?师:老师告知你们,身高只要达到120厘米就需要买票了。 3、介绍其他交通工具的买票规则。 师:公共汽车是需要买票的,还有什么地方也需要买票呢?(播放课件:地铁),这是什么?地铁是轨道交通,它的标志是什么?(播放课件:120厘米以下免票),你们熟悉吗?免票是什么意思?和刚才公交车的要求一样吗?师小结:身高在120厘米以上就需要买票,身高在120厘米以下就不需要买票,也就是免票了。 三、游玩:买票 (1)、解读公园买票规则。 师:下了车,我们就到公园了(播放课件:茱萸湾公园),进入公园,我们首先要干什么?。屈,老师.教案.网出处。(播放课件:排队买票),那到公园买票又有什么标准呢?(幼儿说)(播放课件:120厘米标线)。师:120厘米标线是什么意思?(幼儿说),我们来看看它的标准究竟是什么?和你们说的一样吗?(播放课件:120厘米以下半票)这是什么意思?什么是半票?(幼儿说),那我们来看看全票是多少钱?(播放课件:票价:10元),再想一想,全票是10元,那半票是多少钱?(幼儿说),对不对?师小结:原来半票的意思就是取原来门票价钱的一半,知道了吗?那茱萸湾公园120厘米以上的游客需要买什么票?多少钱?120厘米以下的有游客需要买什么票?又多少钱呢?原来公园买票的标准和公交车买票的标准是不一样的。 (2)、幼儿操作买票。 师:现在老师要请你们去买票,在后面的桌上有很多5元、10元的代用卷,等一会儿请你们拿着自己的身高卡,把这个代用卷贴在身高卡的下面,你要想清晰,你要贴全票还是贴半票?听清晰了吗?好,上来拿下你的身高卡去买门票。(幼儿操作,教师指导并提示要求)。检查作业。师:我们来看看买全票的和买半票的对不对?先看看买半票的需要多少钱?对不对?全对了,等一会儿我们可以进去玩了。再来看看买全票的,对不对?你们发觉了吗,有两种不一样的方法,为什么会有两种不一样方法?(幼儿说)。师(播放课件):原来买半票需要5元钱,买全票需要10元钱,也可以用两个5元钱去买全票。师:我们买好了票,现在可以进茱萸湾公园玩了,我们动身吧! 教学反思 幼儿在学习中理解能力其实很高,有的超出了教师的设想,他们的心理在一定程度上较成熟。教师应考虑到目前儿童的认知水平,适当提高对幼儿认知水平的情景假设。使教学最大程度接近幼儿最近发展区。 在教学过程中幼儿的回应出乎老师的意料,他们能精确把握课本中的图片所供应的含义,并将其用语言表达出来。只有少数认知水平发展缓慢的学生不能准时了解课文的含义,在老师的引导下也能理解课文的内容,渐渐熟悉到课文背后的意义遵守规则,不能随便破坏规则。从而教师引导学生遵守学校的规则,交通规则,以及一些商定俗成的规则习惯。 通过本课程我应当准时纠正自己对幼儿认知水平的熟悉,针对本班不同儿童的发展设计课程,使每个儿童通过学习都有收获,有所发展。在教学中还应当加强教学组织策略的学习,使幼儿在学习中既能收获学问,又能收获欢乐。 以后再上本课我期望能在课程中加入一个排队的游玩,让幼儿能准时学以致用,同时在游玩中欢乐成长。 - 5 -
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