幼儿园中班社会教案谁快含反思 活动设计背景 中班的幼儿对始终的功能有了一定的了解，知道时钟可以告知我们时间。在此基础上，本活动讲引导幼儿参与计时比赛活动，并用完成时间的先后来衡量幼儿速度的快慢，从而使幼儿了解时间的计时器时钟，初步培育幼儿的时间观念。 活动目标 1.通过活动，幼儿知道时钟是时间计时器的一种。 2.知道用时间的多少来衡量速度的快慢。 3.提高幼儿喜欢参与数学活动的兴趣。 4.发展幼儿的观看比较能力。 5.培育幼儿敏锐的观看能力。 教学重点、难点 1.幼儿运用时间的长短来说明速度的快慢。 2.时间观念还需加强 活动预备 玉米若干2个盒子时钟挂图 活动过程 一、导入 1、教师请小朋友宁静，留意听听是什么声音(闹铃)，出示闹钟，引发幼儿的活动兴趣，并提问闹钟有什么功能，幼儿自由发挥。 2、教师可依据小朋友的回答，引出闹钟的另一个本事可以比较出速度的快慢。请小朋友进行思索，引出游玩。 二、玩游玩拾玉米 1、游玩规则：教师请2名小朋友上来拾玉米，分发给他们一样多的玉米，当老师说开头时，他们开头往盒子里面放，方法可以不限，可以一个个的拾也可以一把把的抓，留给幼儿自由发挥，但规定必需用一种方法，并用时钟计时。 2、拾完后老师告知幼儿他们各自用的时间。先拾完的用了多少时间，后拾完的用了多少时间，(快思老师.教案网出处)让幼儿进行比较，知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些。 三、观看挂图，老师讲解。 1、教师引导幼儿观看挂图，理解图意：2名幼儿比赛积累木，其中一名幼儿已经堆完了，另一名幼儿还没有堆完，他们用的时间是一样的，想想谁堆得快点? 2、教师引导幼儿运用时间多少来推算速度的快慢。 四、赛跑比赛 教师组织幼儿到户外活动，进行计时赛跑游玩。巩固了解时钟的计时功能。 五、活动延伸：日常生活中可以利用多种活动进行比赛，巩固幼儿对时钟计时功能的了解。 教学反思 本次活动以游玩贯穿其中，活动气氛比较热情，师生互动性比较强，幼儿大多数能吸引到活动中来，为争取到玩游玩的机会，小朋友上课很专心。但经过这次活动，让我意识到这次活动在大班开设效果应当会更好。大班幼儿的规律思维能力更强，在理解时间与速度的问题上更能理解。例如在拾玉米的环节中，我只有将详细的事情、人与时间上结合起来幼儿才能理解速度快慢，当我总结到：知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些，让幼儿跟着我渐渐说的时候只有年龄稍大的幼儿能很好的反应过来，还有就是“速度”二字小朋友有点疑惑。上完这次活动，我还有一个更大的感受，那就是小朋友的想象力特殊丰富，很庆幸在拾玉米时，我没有硬性规定用什么方法来比赛，给幼儿留下了很大的空间，幼儿在这个环节积极。 - 3 -