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趵突泉教案设计 趵突泉教案设计1 一、教学目标1、会本课5个生字,正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、通过观察图画和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。4、学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。二、学习重点:通过观察图画和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点, 大自然的思想感情和爱美的情趣。三、学习过程:(一)导入:山东济南是中国有名的泉城,有名的泉就有72眼。今天,我们要跟随老舍先生去参观“天下第一泉”趵突泉。(二)揭示课题:板书“趵突泉”。趵,跳跃的意思。(三)观图:1、先请同学们仔细看图,按一定的顺序说说图中有什么?2、说说你认为图中什么最美?(四)自读课文,学习汇报。1、从图上那么多参观的游人,我知道趵突泉一定很美,可是光从图画上,我们还不能完全地领略到它的美。别着急,现在,我们就来听听今天的特邀嘉宾老舍先生给我们介绍的趵突泉吧。2、(师范读,生听)同学们,听了老舍先生的介绍,你知道了跑突泉的哪些知识?(学生自由汇报,然后一起梳理。)(1)趵突泉是济南的三大名胜之一。(学习第一段)(2)“假如没有趵突泉,济南就会失去一半的美。”从这一句,你体会到了什么?(趵突泉在济南美景中占有很重要的位置。)过渡:“假如没有趵突泉,济南就会失一半的美。”趵突泉有这么美吗?现在,我们赶快去看看吧。(五)请同学们自读3、4段,想想这两段分别讲了什么?1、汇报( 趵突泉的大泉、小泉)同学们,你们是想先去观赏大泉还是小泉?2、学习第三段(小泉)(1)自读课文,说说你体会到的大泉是什么样的?大泉给你怎样的感觉?(壮美)你从哪些句子具体体会到的?“不敢正眼去看”为什么不敢正眼去看?(对自然的敬畏之情)“永远永远永远”,体现了在自然的伟大。你认为这里可以读出什么样的语气呢?(壮美、阳刚、敬畏)(指名读-范读-自由读-齐读)(2)你认为哪些词用得好?(三个冒)为什么?突出了泉水活泼、鲜明、永不疲乏、永不停歇。(3)这样的泉,冬天是怎样的情形呢?“冬天更好”读到这儿,你想到了什么?(仙境)怎样才能读出如临仙境一样的感觉呢?(用轻柔、梦幻、神秘的语气)(自由练读-指名读)3、学习第四段。小泉又是怎样的呢?有哪些形态?(1)读最后一句:“这比那大泉还有趣呢。”是真的吗?请同学们找找小泉有哪些有趣的形态?(有的有的有的)(2)你觉得哪些词语用得好,请画出来?为什么好?(走、歪、摇动、挤)这些词把小泉有趣的形态写得特别生动形象。(3)小朋友们,小泉有趣吗?你认为怎样才能读出它的有趣呢?(活泼一点儿)(4)同学们,有趣的小泉还不止这些,还有泉金线泉、螺蛳泉等等,作者没有写出来,你能根据有趣的名字,想像它们有趣的样子吗? 趵突泉教案设计2 教学内容这篇讲读课文是看图学文,图上画的是趵突泉公园,突出了泉池中的三个大泉,大泉冒出水面,再不断翻滚;小泉眼冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见地,池中有游鱼,池边有凉亭、垂柳。教学目标教学本课,要让学生学会本课5个生字,正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语;学生要能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点,学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。教学重、难点了解趵突泉景色的特点是教学的重点;体会作者的感受,学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学重点,也是难点。教学构想体现以“以读为本”的教学思想,通过多种形式,激发学生的读书兴趣,让学生充分的读,在读中整体感知、受到情感的熏陶。教学准备录像机、投影片、录音机教学时间2课时第一课时教学内容以读为本,在读中整体感知,受到情感的熏陶。学生学习过程一、创设情境,导入新课。同学们见过泉水吗?是哪儿的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?这节课老师领你们到历史悠久、闻名于世的山东济南趵突泉去游览一番,好吗?二、初读课文,了解大意。1、放录音:刚才一番游览,说说你对那些景色印象最深?有什么感受?2、自由读课文,找出印象最深的景点。(读准字音、标出你认为最美的自然段)三、精读课文、体会理解。(一)自由读第一段。1、谈谈从这段话中你读懂了什么?2、指导朗读。(二)默读第2-4自然段。思考:这几段主要讲的是什么?1.出了济南的西门,在桥上看见一幅美的画面谁愿意当导游给大家介绍一下?2.播放录像:仔细观察,想想这是在什么地方?(大泉)趵突泉的泉池和池水各有什么特点?(泉池的特点:形状见方,占地大。池水的特点:非常清澈。)3.指名读你认为美的句子,其余同学看着图听,体会大泉的美。4.用不同的符号画出句中描写实景和作者联想的部分。5.讨论:想象一下,如果此时你们站在趵突泉边,望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水,会想到什么?(大自然的伟大,大自然的力量)6.朗读指导。7.小泉眼又有一番什么景象?自由读,画出描写小泉眼冒水泡样子的句子?8.讨论交流:(1)这一自然段描写了几种形态的小泉?(3种)小泉的特点是什么?(美丽有趣)(2)作者是怎样描写小泉的不同形态的?(用了“有的有的有的”的句式及比喻的手法来写的)9.指导朗读。(读出语气、读出感情)四、熟读课文。1、用自己喜欢的方式读课文,回读全文。2、请学生谈感受。(作者通过对趵突泉美丽景色的描绘,赞美了大自然的伟大和力量,表达了作者对祖国河山的热爱。)作业设计1、抄写生字和优美的词语。2、把你喜欢的句子多读几遍,再挑选几句抄写下来。第二课时教学内容在朗读背诵的基础上进一步理解课文内容,总结学法。学生学习过程一、熟读课文,复习回顾。1、听录音,回读课文。思考:课文讲了一件什么事?2、听写生字、词。3、自由读课文,说说:(1)大泉眼在什么地方,它冒出的泉水有什么特点?(2)小泉眼在什么地方,它冒出的水泡有什么特点?4、读句子,想象句子描写的景象,说说这样写有什么好处?出示投影片:(1)三个水柱都有井口大,没昼没夜的冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。(2)均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠随着水流摇曳。第一句,作者用拟人的手法,写出了大泉的特点,由此赞叹大自然的神奇与伟大;第二句,作者用打比方的手法,写出了小泉冒水泡的样子,体现了小泉的多姿多态,美丽可爱。5、朗读指导。重点读大泉的美景通过看图学、小泉冒泡的样子。注意语气(1)学生有感情的朗读。(指名读、分组读、轮流读)(2)用自己喜欢的方式读。二、练习表达。1、投影出示:描写大泉景色的句子和描写小泉特点的句子。要求:在理解的基础上体会这样表达的好处。2.在写趵突泉时,作者是怎么充分展示它的美的?在描写趵突泉的美景时,作者把观察与联想结合起来,充分地表达了作者的感受,形象地展示了趵突泉的美。三、总结全文、检查背诵。1、作者为什么要写趵突泉?2、指导检查背诵。五、总结学习收获,质疑问难。作业设计有感情地朗读课文,背诵课文。趵突泉反思趵突泉一课是小学语文第九册教材上的一篇课文,这是一篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写,字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一,突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文,让学生了解济南名胜趵突泉的特点,激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情,培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,培养学生观察、想象的能力。一、抓重点句,贯穿全文。我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。在整体感知课文后,引到老舍爷爷游览了趵突泉后,怪不得发出这样的感叹:“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”欣赏完大泉的气势美,小泉的姿态美后,再次诵读“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后,有回归到:“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”一次次的回归,让学生逐渐地明白这句话的意思。二、课后整体感悟。课已经结束了,静下心来反思这一节,有欣慰,也有遗憾。一、课前引领学生拓展性阅读不够,因此孩子语言的积累不够丰富,影响学生更好的了解与课文相关的知识,更好地学习课文,储备能量。二、小泉一段中的省略号省略的是什么启发引导的还不够,一方面省去的是前面出现过的小泉有趣姿态,另一方面是学生产生的无尽遐想,当时我只考虑到了后者。我觉得每一次试讲都促使我更深入地去与文本进行对话,都能帮助我更深入地挖掘教材、把握教材,更好地体现教材的弹性,在今后更好地为学生服务。三,在处理学生理解小泉水泡变化钱姿百态时,我设计了一个让学生读课文后想象并画在画纸上,然后由学生说一说所画的是哪个情景,这一环节虽起到了一定的效果但不还不够明显,还应重新设计,精益求精达到更完美的效果。 趵突泉教案设计3 第一课时教学目标:1、初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学习生字,理解新出现的词语。2、结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学习课文,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。教学重点、难点:学习作者抓住事物特点进行描写的方法。教学过程:一、初读课文,了解课文内容,检查预习情况。1注意以下字的读音:2.形近字佛拂泼拨洁结摇遥秘密妩抚扁偏倦蜷3理解生字词语:二、仔细观察图画,再认真读课文,在图画中试着找一找大泉眼,并想一想每个自然段讲的是什么?1小组学习,概括自然段段意:第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。三、指导朗读课文。四、作业熟读课文。第二课时教学目标:1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。2、仿照课文中的句子,用“那么那么”写句子。教学重点、难点:学习作者把观察到的事物,再具体形象地加以描写的方法。教学过程:一、学习第一段。第一自然段只一句话,上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一,下半
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