2022年推进城乡居民国家通用语言文字普及提升行动工作总结 2022年推进城乡居民国家通用语言文字普及提升行动工作总结 为认真学习贯彻习近平总书记重要讲话和系列指示精神，落实第三次中央新疆工作座谈会精神，全面推进我乡国家通用语言文字推广普及工作，根据中华人民共和国国家通用语言文字法新疆维吾尔自治区语言文字工作条例拜城县推进城乡居民国家通用语言文字普及提升五年行动方案（2022 年-2025年）等文件精神，老虎台乡精心组织谋划，积极进行探索，不断提高农牧民国家通用语言文字普及率，发挥国家通用语言文字在提高少数民族劳动力基本素质、促进职业技能提升、增强就业能力等方面的重要作用，现将工作开展情况总结如下。 一、提高站位，周密部署，确保认识到位 1.高度重视，细致部署。结合拜城县推进城乡居民国家通用语言文字普及提升五年行动方案（2022 年-2025年），乡党委高度重视，迅速组织第一书记、党支部书记对文件精神进行学习领会，统一思想认识、提高政治站位，认真对照方案要求进行逐条研究，坚决把推进城乡居民国家通用语言文字普及提升行动作为一项重大政治任务抓紧抓实。 2.层层分解，责任到人。结合文件精神，乡党委成立察尔齐普及提升国家通用语言文字工作领导小组，建立“党委统一领导、党政齐抓共管、语办统筹负责、各办公室各负其责、全社会共同参与”的体制机制，统筹推进普及提升工作，各村对应成立组织领导机构，做到职责分工明确，工作落实带人，确保各项工作高效有序推进。 3.强化督导，狠抓落实。将国家通用语言文字普及提升工作纳入考核体系，与国家通用语言文字评估相结合，按照分级负责、分类施策、逐级考核的原则，结合实际分年度实施，一年考评两次，考评结果与年度考核相挂钩，乡党委将成立联合督导组，常态化进行指导帮扶，确保推普工作有力落实，稳步推进。 二、细化举措，精准措施，确保落实到位 1.深入摸底排查、确定参学底数。老虎台乡共有11个行政村，根据拜城县推进城乡居民国家通用语言文字普及提升五年行动方案（2022 年-2025年）文件要求，参训对象为所有18-45岁的农牧民，鼓励和支持50岁以上的农牧民积极参加国家通用语言文字培训及自学，不断提高国家同用语言的文字水平。每个村建立快、中、慢集中式班，按照每个班次不超过50人的标准进行筛选，全乡参加集中培训的农牧民共1849人。 2.丰富教学形式、争取提质保量。培训方式根据农牧民的国语水平和生产生活情况，采取“集中式教学、推送式教学、开放式教学”3种教学方式，区别化开展国语教学工作。以村为单位，将脱贫户、边缘户的在家劳动力（含白天务工、晚上返家的劳动力）全部纳入，18-45岁的青壮年富余劳动力、党团员优先纳入集中式教学，由国语教员分慢、中、快班精准授课。对在外务工的流动人员进行推送式教学，由党群服务中心采取“推送材料+返乡测试”的方式负责授课，一律不得通知在外务工人员返乡参加集中式教学。对未纳入集中式教学的其他在村农牧民进行开放式教学，兜底教学，每周检验。对集中式教学、推送式教学、开放式教学的农牧民分别进行实名制学籍管理。 2.建强组织领导、压实工作责任。各村成立以第一书记为本村农牧民夜校校长、党支部书记为农牧民夜校副校长、具备一定管理经验的干部为各班专职班主任、工作队队员、下沉干部、支教老师等为成员的领导小组，同时指定有责任心、有工作激情的1名工作队队员担任A岗、1名村干部担任B岗负责与乡党建办沟通协调，接收工作任务，上报所需材料。 3.统筹各支力量、配强师资队伍。老虎台乡党委对国语学习高度重视，会同辖区文教党总支书记、各村第一书记、党组织书记进行商议，经过研究，师资力量由工作队队员、在村干部组成。截至目前授课教师共35人，其中各村学校教师26人、工作队队员5人，在村干部4人。 4.统一课程安排、确保步调一致。根据每月8个课时（每课时2小时，其中1小时新课）的新课量分别确定教学任务工作安排，老虎台乡各村国语学习每周授课6天，快、中、慢班各2天。乡党委月初推送学习计划，各村参照执行。 三、特色做法 1.教学设施规范化。购置现代化国语教学设备，提升授课硬件专业化水平，确保各村农牧民夜校实现固定教室、黑板、课桌椅（能够满足教学的足够数量）、教案本（统一印制）、教学内容、多媒体（投影仪、电脑、音响）等教学设备“六必备”，夜校的教室布置有教师风采栏、成绩分析栏、培训制度栏、班务栏、五个认同的标语、民族团结的标语、国语学习标语、学习园地和体现中华传统文化的名人名句。 2.教学内容规范化。农牧民群众和其他社会群体统一使用自治区党委组织部、教育厅、人社厅联合印发的国家通用语言文字学习读本（初级、中级、高级三本）和人民教育出版社出版的全国统编小学一、二年级语文教材作为基础教材，新华字典为教育培训辅助工具，结合农牧民(居民)生产生活日常用语，融入中华传统文化，统一制定教学计划、教学内容。分快、中、慢班分别制定学期、年度教学目标，每月按8个课时(每课时2小时，其中1小时新课)的新课量分别确定教学任务，月初推送至各村。各村“访惠聚”驻村工作队进行“推门听课”，对国语教员授课进行审核监督。 3.教学程序规范化。对纳入集中式教学的脱贫户、边缘户在家劳动力（含白天上班、晚上返家劳动力）、青壮年富余劳动力、党团员，培训前进行入学测试，根据测试成绩，结合从事行业、年龄阶段，分快、中、慢3个班次分班教学。按照“每班次固定各班次教学时段，夏季教学时间为21：00-23：00，冬季教学时间为20:30-22:30.每课前半个小时学习唱一首红歌，后半个小时复习前一个课时的学习成效并在结束时唱一首红歌，原则上不布置“家庭作业”对纳入推送式教学的在外务工的流动人员，外出前，组织测试，每月推送学习材料，督促其在外学习成效，不达标的参加集中补课。对纳入开放式教学的村民，各村利用村级大喇叭，每周两晚固定时间集中播放国语教学音频，各村引导村民在家观看国语电视教学片，结合“大手拉小手”组织农牧民引导居民在家分散学习。在家学习的农牧民每周将学习作业教村国语老师批改，村一级可以利用村级大喇叭轮流组织在家学习的农牧民展示学习内容或者朗诵课文。 4.管理机制规范化。每季度分快、中、慢班统一确定考试时间、统一印发考试题，组织居民进行考试，测试由乡教育党总支书记组织人员统一交叉批改，批改成绩直接报送普及提升国家通用语言文字工作领导小组，领导小组根据各班次农牧民的测试成绩，对各村的农牧民(居民)国语培训工作进行降序排名，并实名通报相关责任人，根据测试成绩，以季度为周期，将10左右的慢班学员调整至中班，将10左右的中班学员调整至快班;并适当将个别学员调班降级。年底，统一制定结业试题，组织各村快班学员进行考试，考试合格者，予以结业。结业后，每半年制定与结业测试卷同等难度的检验试卷，组织其进行跟踪测试，测试成绩不合格者，继续参加集中教学。中班、慢班不参与结业考试。 四、存在问题及下一步思路 1.国语教员良莠不齐，教学效果差别较大。当前我乡13个国语夜校中，除3村、6村为专职国语教员外，其余各村均为工作队队员、乡派下沉干部等在村各支力量担任兼职教师，教学方式方法不多，为完成教学任务而授课，学习成效不明显，下一步将分期分批由专职国语教员对兼职国语教员进行培训，提升教学质量； 2.群众接受能力偏弱，与当前推进的进度不相适应。通过与各村授课教师谈话了解、部分群众座谈的方式了解到教科局推送的课程内容难度较大，群众掌握起来比较吃力。下一步将每月动态调整各班次参学人员，并向教科局进行报备； 3.群众自觉性差，推送式教学流于形式。外出务工人员未在辖区参加学习，各村对采取推送式教学的群众约束力很大程度的减弱。下一步将推送式教学落实情况纳入村民小组考核排名，以村民小组为单位进行末端检验； 4.群众学习国语认识不足：愿意学、主动学的少，很大一部分原因在于群众的思想认识，例如：种地、放牧有钱赚；洗衣服可以穿的干净点；打扫卫生家里干净点；但是学习国语短期内看不到效果，因此很多一直学不好的群众都是思想问题，从心里就不愿意学。下一步按照“实用”主义原则，充分考虑农牧民实际，可以先易后难的推进，对个别学习确实有难度的，可以用“维汉混搭”的语言模式，目的是让所有群众敢于发声、发音，然后慢慢规范提升。 5.国语学习形式载体吸引力不够：拿辖区群众来讲，一方面，长期以来都是分班，分层、分类学习为主，期间穿插过各类载体活动，但时间长了就没有了新鲜感，形式上比较枯燥，学习上虽有成效，但是效率很慢。另一方面，授课教员能力参差不齐，对学习效果有直接的影响。下一步学习以读、说、练为主，主要采取情景对话的方式，分群体、分类别，类似于甲方乙方，演对手戏的模式，结合生活中的点滴小事，分组对话练习，减少写笔记等抄抄写写环节，每周一场景、一类型。例如：时间类、农作物类、天气类、问候语类、食品类等，每周选一类放在一起集中练习，提升读说能力。 6.语言环境存在空档期。课堂上教员可以督促监督；村委会集体活动干部可以监督；联户活动轮值长可以监督；入户走访干部可以监督；群众单独在家的时间长，这段时间是“空档期”，大部分都没有使用国语，课堂上教的内容，睡一觉就忘完了，这个问题很普遍、很突出、很客观，受语言环境影响短期内也很难解决。下一步拟参照“法律明白人”培养模式，开展“国语家庭教师”培养计划；从每户群众家中，挑选1名国语水平高的人员，重点强化培训，让其专门负责本家庭适龄成员的国语辅导任务，担任“国语家庭教师”，明职责、压担子，穿插一些载体任务，打破目前瓶颈难题。 老虎台乡普及提升国家通用语言文字工作领导小组 2022年10月31日 县全面推进国家通用语言文字普及工作的调研报告 推进国家通用语言文字教育教学工作总结（共5篇） 小学国家通用语言文字教学工作总结 提升村干部国家通用语言水平总结（共4篇） 国家通用语言文字教学工作总结（共13篇）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页