天津市幼儿园教育教学改革专题研究 作者： 日期：苗壮幼儿园教育教学改革专题研究立 项 申 请 书 专 题 名 称 绘画活动的教育价值和指导策略的研究专 题 负 责 人 张 子 艳 负责人所在单位 天津市河东区第二十幼儿园 起 止 时 间 2007 年4月2021年4月 天津市幼儿教育教学研究室2007年 3月一、参加人员根本情况专 题 名 称绘画活动的教育价值和指导策略的研究负责人姓名张 子 艳性别女出生年月1971.10.行 政 职 务教 师专业职称幼 高最后学历大 专工 作 单 位河东区第二十幼儿园 联系 2437.3067 E-mailhdy_20主 要 参 加 人 员姓 名年龄 专业职称最 后学 历从事幼教工作时间工 作 单 位梅靖云39幼 高大 专20河东区第二十幼儿园卢宏伟28幼 一大 本9河东区第二十幼儿园王 欣28幼 一大 本9河东区第二十幼儿园刘酉夏38幼 高大 专20河东区第二十幼儿园付 娟38幼 高大 专20河东区第二十幼儿园朱 琦38幼 高大 专20河东区第二十幼儿园魏惠玲34幼 高大 本15河东区第二十幼儿园刘 靖29幼 高大 本10河东区第二十幼儿园吕久杰41幼 高大 专17河东区第二十幼儿园房彩霞40幼 高大 专21河东区第二十幼儿园陆雪琦33幼 高大 本13河东区第二十幼儿园二、对所申报专题的研究内容、方案及条件的阐述(字数限制在2000字内)一、课题提出研究发现，儿童美术经历了从抽象象征写实的开展进程；儿童空间认知那么经历了拓扑几何投影几何欧几里得几何的开展顺序。因此，36岁幼儿美术活动的关键经历确实立和选择、编排的顺序和层次，都必须依据和表达这样的规律。绘画活动是通过线条、色彩、可视的形象创造作品，反映社会生活，表达思想感情的一种艺术形式，是能够使人的创造性本能得以展现的重要活动。创造性与独特性是其主要特点。它强调的是人的主观感受与激情、想象与创造的表达与表现。以绘画活动为载体，以案例研究为抓手，通过园本教研，帮助教师明确了美术活动的功能与价值，使教师更加准确地把握幼儿绘画活动的年龄特点、开展线索及适宜的教育策略，教师将新的理念和教育策略赋予实践，注重激发幼儿参与活动的兴趣及生活经历、美术经历的积累，将绘画活动真正作为幼儿表达表现自己生活经历与情绪、情感的一种语言。在研究中注重研究的过程及研究过程中档案的搜集与整理。用生动的案例、各种材料及活动的照片提高研究的说服力，一定程度上辅助自身的研究实践。教师对绘画活动中装饰画、色彩画、主题画的关键经历、组织指导进展深入研究，在此体验研究幼儿、研究学科、研究教育方法的过程，教师逐渐向专业化迈进。但在实施过程中，我们发现，教师的关注点仍更多指向幼儿的绘画结果，如何更加关注幼儿的生活与兴趣点，选择生活化、情境化、趣味化、富有挑战性的绘画内容，将需要我们进一步探索；同时在绘画活动中幼儿的开展具有较大的差异性，如何为不同能力的幼儿提供支持性的指导策略，也有待于进一步研究。本课题以?纲要?和?规程?中的有关精神和“皮亚杰的认知构造论、杜威的相关理论作为支撑性理论。着重研究各年龄段幼儿年龄特点，不同年龄班活动内容、探索支持不同年龄幼儿开展的指导策略。同时解决以下问题：1、掌握各年龄段幼儿绘画活动的关键经历。2、以案例研究形式选择适宜的活动内容3、参与研究的幼儿教师，能较为自觉地运用新理念创设绘画区环境、组织活动，促进幼儿园园本课程的建立步伐。以“一课多研的活动形式，教师通过集体备课、集体反思、集体改良，使其真正提高研究意识，让教师站在同伴的肩膀上共同成长。课题研究的主要内容：绘画活动的教育价值和指导策略的研究小班幼儿情境绘画活动的研究中班幼儿装饰画活动研究大班幼儿色彩画活动研究二、课题的实施步骤：1、准备阶段2007 .42007.9子课题报告撰写，现状调查，收集相关教育文献资料，师资培训，对教师的实践经历、理论水平进展前测。2、实施阶段2007.92021.9实施课题、讨论与评价、反应与调整，总结局部资料、写出中期实验报告，拟定改良方案，继续实施。 总结阶段2021 .92021.4资料整理、撰写研究报告，做好结题各项准备，专家进展论证。三、课题研究的实施方法1、案例研究法。通过对典型、生动的案例进展剖析，帮助教师从中领悟并最终自觉地把握开展教学实践的有效方法。为课题研究提供更真实、有说服力的实证案例。2、行动研究法：行动研究是在科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁，能增进二者之间的相互反应的功能，从而增强研究的价值，使教师实践中不断创造、更新推广策略。3、文献法：检索与搜寻“美术领域的一系列根本理论及实践问题的相关成果、分类编辑“概览。 学习新?纲要?与幼儿艺术教育改革、?学前教育增刊?中的美术、?天津幼教简讯?2005年第四期、?26岁幼儿绘画活动指导?李慰宜著、?学前儿童开展心理学?、?幼儿园课程?等。4、成立课题实施实践小组，将?教师教育资源手册?艺术领域美术教材作为教师开展教学实践的操作平台，在研究教材、按方案实施教材、创造性地使用教材的过程中“做中学，加深对领域的研究。在这个过程中，教师总结好的教案与案例，逐步实现课程园本化。课题组分工情况：课题组负责人：张子艳课题的组织、实施及研究成果整理工作：张子艳、梅靖云课题的实验、研究工作：张子艳、梅靖云、王欣、卢宏伟、刘 靖刘酉夏、付 娟、朱 琦、魏惠玲条件保障：参加研究的教师均是钻研业务、勤于研究的青年骨干，我园局部教师参与国家“十五重点课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究，多篇案例在国家级刊物?学前教育赠刊?发表，获优秀成果奖。在参加中央教科所“十五课题组活动后，受益匪浅，其中，“绘画活动成果在全园教师中学习和推广，起到以点带面的作用。 在近两年，“绘画活动已经成为我园的教育特色。同时，园领导从各方面大力支持：在时间和经费上予以保证，为课题研究提供相关培训，保证幼儿活动时间及教师研究时间；制定相关制度保障，教师在日常工作中积累资料，集中时间进展研讨，定期组织各班进展阶段经历交流，最后总结出具有一定价值的成果。三、单位与评审组意见专题负责人所在单位意见请写明能否对专题研究给予支持申请书所填写的内容属实；课题负责人和参加者的政治素质与业务水平适合于本课题的研究；本单位能提供完本钱课题所需的时间和条件，对课题研究工作给与全方位的支持。单位负责人签字：单 位 公 章 年 月专家评审组意见评审组负责人签字 年 月