“锉削”在钳工教学中的探索与研究 李瑞姣摘 要：通过钳工实习教学中工件上平面锉削的方法、钳工实习教学中常用的锉削方法和技巧两方面的研究，指出锉削是钳工实习教学中的重要课题，它是与机械相关专业的学生必须掌握的一项基本技能。关键词：锉削；钳工教学；实操性；操作：G718.1；G424 文献标志码：A ：1008-3561（2016）09-0096-01锉削这门技术是一门实操性很强的专业技能，在教师的日常教学中最好实行一体化教学，即边学习理论知识，边进行实际操作。学生可以先上两周理论课，再实习两周，以便于将前面学到的理论知识应用到实操中，使理论知识得以巩固，实操技能得以提高。近年来，国家特别重视职业类学校的教学工作，每年都要举办不同级别的技能大赛，在各类有关钳工技能大赛中，很大一大部分比赛项目是进行锉配，因而在钳工专业的教学中，要对锉削尤为重视。教师在实际教学中除了强调基本功训练，更要针对钳工生产实习教学中的重点和难点，进行有效的方法和技巧训练，让学生能够在较短时间内得到实际操作技能上的提高。一、钳工实习教学中工件上平面锉削的方法在实际教学中，通常运用的锉削平面的方法有四种：斜锉、顺锉、交叉锉、推锉。在这四种锉削方法中，斜锉、交叉锉对操作者而言更容易把握住锉刀，使锉刀保持平稳，因而这两种方法通常粗加工时使用；在细加工时，一般用顺锉，因为顺锉这种方法加工到最后，工件上留下的是笔直的锉痕；如果加工的工件有尺寸精度、表面粗糙度等要求，操作者应该选用推锉，因而在工件的精加工时应选用推锉。二、钳工实习教学中常用的锉削方法和技巧1. 加工单一平面常用的锉削方法和技巧单一平面有长平面和短平面，在长平面锉削时，容易产生平面度误差，工件上更容易产生横向中凸或倾斜、纵向中凸或中凹。在短平面锉削时，由于接触面较小，锉刀的平稳难控制，容易滑向两边，造成两角蹋角，工件的纵向发生中凸。根据上述常见问题，加工单一平面要注意以下技巧的应用：（1）零部件上长平面锉削技巧。首先采用横向交叉锉，尽量使平面保持平直；接着采用中扁锉或半圆锉、推锉，在推锉过程中，要推锉到整个平面；最后用小扁锉推锉修光。由于小扁锉刚性较差，锉刀握法采用如图（图略）方式，容易控制推锉范围，也可防止锉刀滑出，可以修整平面横向中凸。（2）零部件上短平面锉削技巧。当平面较短时，锉刀一部分留在加工平面以外，锉刀容易向一边滑出，造成塌角，因而在进行短平面锉削加工时应采用横向锉。当平面产生纵向中凸时，让锉刀转过一定的角度，使锉刀略微倾斜，使锉刀面的部分参与切削，锉低中凸的部分，尽量使平面平直，最后用小扁锉推锉精修。2. 加工角度平面常用的锉削方法和技巧（1）加工角度平面前的锉刀改造修磨。操作者在加工角度平面时常常会遇到下列问题：有带钝角的平面、带直角的平面、带锐角的平面，带有钝角和直角的加工平面一般不带工艺孔，带有锐角的加工平面常带工艺孔。不带有工艺孔的内角不容易清干净，余料常常留在角槽内。带有角度平面的锉削不仅对锉削技巧有更高的要求，对锉刀也有更多的严格要求。针对角度平面锉削中存在的问题，教师必须要求学生按照要求进行锉刀改造修磨，以满足不同锉削的需要。（2）操作者要掌握的加工角度平面锉削技巧：1）进行粗锉削加工时，不应该选用大扁锉，应该选择较窄的中扁钝锉刀或三角锥；进行锉削时，使磨光的一面靠紧已经加工的面，不会破坏已加工面。2）进行细锉刀削加工时，应该采用横向锉刀削与推锉相结合的方法，操作者在进行推锉时选用半圆锉，保证食指与大拇指用力，尽量使锉刀倾斜一定的角度，加工时让锉刀面的一部分进行切削。3）在最后的加工工艺中，工件进行精修时，要使用磨成锐角边的小扁锉来推锉。4）加工的工件上如果有不带工艺孔的钝角和直角的角度平面，操作者在进行角度清角时，要选用磨光一面的三角锉，让磨光的面紧紧地贴到已经加工的面上，目的是用磨光面与锉刀面的交线处的锉齿来对工件进行切削。5）加工的工件上如果带有锐角的角度平面，加工者要进行角度清角，也要用修磨过的三角锉对工件进行锉削。但是，如果锐角角度小于60O，教师就要选用半圆锉。3. 加工曲面的锉削方法和技巧曲面的锉削主要用于机械加工中较为困难的曲面工件，如带有凹凸曲面模具、带有曲面样板以及凸轮轮廓曲面的工件等。工件的曲面是由各种不同的曲线形面组成，所以曲面锋削比较困难。所有的曲面大都是由外圆弧面和内圆弧面形成，钳工专业的学生要想掌握各种曲面锉削技能，必须先学会内外圆弧面的锉削。圆弧的锉削技巧如下：（1）外圆弧锉削用板锉，在锉削时前进运动与锉刀的绕工件圆弧中心的转动同时进行，要避免锉刀随圆弧摆动变成上下摆动，最后加工工件的棱边变成圆弧。（2）内圆弧的锉削要完成几个动作的协调，锉刀随内圆弧面向左或者向右的直线运动与绕圆弧中心线的转动得到很好地衔接，这样加工出的圆弧面才光滑，从而达到规定的技术要求。三、结束语总之，学生只有掌握了平面、圆弧的锉削方法和技巧，才能拥有过硬的锉削技术。同时，学生将学到的理论知识很快地应用到实操中，这才能展现出职业教育践行的成功之处。参考文献：1郭强.钳工锉削课题训练实例浅谈实习教学课堂化模式的推行与实践J.职业，2007（02）.2吴青.提高中职学生钳工锉配加工能力的几种途径J.现代企业教育，2012（08）. -全文完-