学习必备欢迎下载七年级语文下册第一单元检测（时间 120 分钟，满分 120 分）（说明： 1 30 题每题 2 分，共 60 分，作文 60 分） 考经问典1. 挑选注音正确的一组（）A. 枕边（ zhn）撒谷（ s）怪哉（ z i ）宿儒（ x）B. 喉咙（ hu）沸腾（ f n）蚂蚁（ y）淋漓（ l ）C. 哽咽（ gng）热闹（ xun）略微（ sho）郝叟（ shu）D. 膝头（ x）督学（ d）干脆（ cu）精髓（ su） 2挑选字形完全正确的一组（）A慈爱人迹罕致似曾相识B困惑绅士风度茫然如失C和气白驹过隙摹然回首D琢磨清翠笑声蓝色绒衣3. 以下词语说明不正确的哪一项（）A. 确凿（的确）五言七言（这里指字）B. 轻捷（轻快）识破机关（这里指一种机构）C. 敛在盒里（收拢）攒（凑在一块儿） D宿儒（长期从事某项工作）荒草萋萋（草茂密） 4选出没有语病的一项填入括号内（） A初升的旭日从东方冉冉升起； B谁能否认地球是绕太阳运行的呢.C通过老师训练，使我有了新的熟悉； D正确的学习方法是打算学习成果好坏的关键；5下面对课文内容分析有误的哪一项（）A. 从百草园到三味书屋作者通过回忆童年趣事，表达了对封建训练制度的不满，最突出的写作手法是对比；B. 爸爸的花儿落了主要记叙了“我的成长体验，同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象；C. 诗两首都运用了象征的手法，并没有直抒胸臆； D丑小鸭是一就童话，作者是丹麦的安徒生；6挑选修辞判定正确的一项填入括号内（）（1） 我常想，北大就是一条生命饱满的河流；（2） 他们部队自己会配制农药，会往山上撒化肥，会开拖拉机，会做小生意；（3） 手掌大的地方怎么能做嬉戏.（4） 柳树病了，枝条儿全都垂下来；A比如排比夸张拟人B夸张排比比如 拟人C拟人夸张比如排比D比如排比拟人 夸张7. 下面两句话由于表达不精确而产生歧义，把对下面两句话的懂得分别写在横线上；（1） 两个学校的同学；- （2） 发觉了敌人的侦察兵； - 8. 下面句子填入横线上最恰当的哪一项：我们跨世纪的青年一代，只有树立远大的抱负， ，才能高速地建设有中国特色的社会主义；A运用全部精力，把握科学方法B集中全部的精力，抓紧分分秒秒C把握现代科技，发扬拼搏精神D把握现代的科技，发扬拼搏的精神9. 以下句子的次序已打乱，如将其仍原，就次序正确的哪一项可是，这个因素经常不是每个人都会留意到的；这种情形就比食物本身的不清洁，更简单被人所忽视；不洁的饮食，或者说，微生物的感染，是引起急性胃肠病的最多见的因素；特殊是有的时候，食物本身原来很清洁，可是由于手的不清洁，或者菜刀、案板、抹布的不清洁，而致使人受到感染；ABCD10. 下面四首古诗都含有我国民间的传统节令，诗中所表示的节令是 （） （）（）（）A去年元月时，花市灯如昼；月上柳梢头，人约黄昏后； B银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤；天街夜色凉如水，卧看牵牛织女；C细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘；黄花应笑关山客，每岁登高在异乡；D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符；品尝感悟（一）“你们看那只新来的一切天鹅！“别的孩子也兴致勃勃地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸妈妈跑去；他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来；他把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好；他感到太幸福了，但他一 点也不自豪， 由于一颗好的心是永久不会自豪的；他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是漂亮的鸟中最漂亮的一只；紫丁香在他面前把枝条垂到水里去；太阳照得很暖和，很开心；他竖起羽毛，伸出他瘦长的颈，从内心发去一个欢乐的声音：“当我仍是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”11. 面对别人的迫害和讥笑，丑小鸭的态度是的？12. 变成白天鹅后，面对众从的仰慕和赞扬时，他的态度是怎样的？13. “一颗好的心是永久不会自豪的；”“好的心”是指什么样的心？14. 找出文中的侧面描写的句子；15. 丑小鸭的形象告知我们面对得失的正确态度是什么？（二） 金溪民方仲永， 世隶耕； 仲永生五年， 未尝识书具， 忽啼求之； 父异焉， 借旁近与之， 即书诗四句， 并自为其名； 其诗以养父母、 收族为意， 传一乡秀才观之； 自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者；邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之；父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学；余闻之也久；明道中，从先人仍家，于舅家见之，十二三矣；令作诗，不能称前时之闻；又七年，仍自扬州，复到舅家问焉；曰：“泯然众人矣； ”16. 说明以下加点的词：世隶耕（）收族之意（）邑人奇之（）日扳仲永（）17. 写出以下“之”字指代的内容：忽啼求之（）借旁近与之（）秀才观之（）余闻之（）18. 本文的主要时间阶段是 ，主要大事是，主要人物是，造成仲永“泯然众人”的主要缘由是（用文中原名回答） ； 19翻译以下文言短句：自是指物作诗立就： ；20. 本文对们的训练和启示是什么？ 积存创新（一）老师的泪初二时，我竞莫名其妙地喜爱上了我的语文老师；老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云，轻巧极了；她有一双大而光明的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月“齐玉； ”杨老师我；“为什么走神 .”她停止讲课，走到我的面前；云飘到我眼前“ .可我仍愣愣的； “我，我喜爱看你的眼睛；”我说；同学们哄堂大笑；在笑声中，她的脸红红的， （ a）漂亮的眼中好像仍有泪水她刚从师范高校毕业呢；“你你请出去； ”我沮丧地走出了教室；她从没发过火，这一次肯定真愤怒了；其次天，杨老师叫我们写日记；我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来；“漂亮的妈妈死了，爸爸根本就不管我，成天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑；我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道；那时我经常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里；我只有恨，恨我爸；我究竟是个孩子，需要爱惜，需要有人听听心里话；我挑选了我的语文老师；由于，她像妈妈；”不久后的一天， 杨老师把我叫到她的宿舍， 我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的；“原谅老师，好吗 .”泪水涌出我的眼睛，纵情流淌；在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到；我哭了，纵情地哭了；她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人；当小姑娘绝望时， 是她的老师收养了她，给她生活的士气和无微不至的关怀； 后来，小姑娘考上了师范高校，可老师不行了；弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说： “老师，我仍没报答您哪. ”老师却含笑地说了一句： “给你将来的同学吧”（b）杨老师泪水盈盈；我明白了：“杨老师，你也”她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是男子汉，对吗 .” 我哽咽着点点头；“你恨爸爸，这不好；男子汉别这样，男子汉是应笑着对待整个世界，真的；笑一笑，你笑一笑；” 我咧了咧嘴；“我会帮忙你的像我的老师一样；”她眼睛里滚出了泪水，洒落在我的额头上；“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人. ”我狠狠地点点头； 在以后的日子里，我觉得我的额上有着圣洁的印迹；我永久也忘不了；21. 文章开头说“我竟莫名其妙地喜爱上了我的语文老师”，其实“我”喜爱语文老师的缘由是；22. 其次、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师 的外表和 的心灵；23. 文中多处写老师的“泪” ，细腻传神地表现了老师的心理和情感；请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理.横线（ b）处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感？24. 最终一段“我觉得我的额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是：； 25文中杨老师对“我”说“男子汉是应笑着对待整个世界，真的”；请你结合自己的生活感受，谈谈对这句话的懂得或体会；（二）读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便熟悉了那摆渡老人；当时， 那老人始终是我们取乐的对象；每到放学， 肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿；渡船只要一靠近岸，大家便争先恐后地向船上跃去；虽然老人很有体会，未到岸边便做好回撑的预备；但超载和落水的事仍旧时有发生；超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑；夏天下雨时， 大家总是把伞迎着风， 看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸；最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）；冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰；每天早晨，当我们赶到渡口时，总观察老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来；望着老人跳舞似的笨拙姿态， 我们总是哄笑， 始终到船靠岸；我们往往因此耽搁了早读，但我们都挺情愿； 于是就期望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也是过不了河；我们都为找到一个偷懒的理由而感到兴奋；当时的我们，是“心忧读书愿天寒”；那一天特殊冷，我因有事起了个早；吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去；到渡口时，我诧异地发觉，那老人不是我预料的正在“跳舞”，他已经到了这边；我和他攀谈起来；我问他：“你今日怎么这么早 .”老人咳嗽了一声，慢慢地说：“许是人老了，早上总起不来；昨天听学校说耽搁了同学上早读，今日我就起了早； 谁知等了好长时间， 才来了你一个人； ” 说完，便送我过河；船到河心， 老人突然回头对我说道： “你们小孩子可要好好读书啊； ”那双眼睛中竟满含着期望和爱意；我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢.”好久，老人长叹了一声说道： “干啥 .哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成；后来他得病死去了，我始终感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些；”谈话间，船已到岸；等我上岸后，老人又把船向河那边撑去；看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的；那天，我把老人的故事讲给同学们听了；以后，我们上船再也没有起哄；于是老人饱经风霜的脸上显现了笑容；再后来，两岸之间架起了一座桥；最终一次过河时，老人对我们说：“以后