数控铳床加工工艺和编程操作教学方法改革【摘要】数控铳床加工工艺与编程操作是研究数 控铳床工艺安排、编写加工程序和机床操作的一门学科，目 的是为了培养具有数控理论基础知识和实际操作技能的应 用型人才。教学内容的实践性很强，因此，采用恰当的教学 方法，是提高本门课教学效果的重要手段。经过多年该课程 的教学实践和探索，本人总结出几种有效的教学方法。【关键词】数控铳床加工工艺与编程操作；教学方法本课程是数控专业学生的必修课，该课程涵盖了三部分 的内容：加工工艺安排、加工程序编写及机床的操作，其范 围广、内容多，难度大，如何在有限是时间里让学生学好本 门课的内容是教师主要的教学课题。中职生的培养目标是应 用型人才，因此，在教学过程中教师不应太强调课程的理论 性、系统性及完整性，而应将教学的重点转移到知识的理解 与应用上。考虑到中职学生的学习和理解能力差别较大的特 点，采取多样的教学方法既可以调动学生学习本门课的积极 性，又可以照顾到学生间学习能力的差异性，在教学中取得 了良好的效果。本课程主要的教学方法讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、 叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法, 它是以传授系统知识为主要目的，以语言（口头语言和板书） 为主要媒介，以“传送一接收”为主要模式。数控铳床加 工工艺与编程操作分别介绍了华中世纪星HNC-21M/22M. FANUC Oi-MA和SIEMENS 802D三种数控加工系统,这三种系 统的工艺安排和编程方法大同小异，因此教师在讲解工艺和 编程教学中，可根据学校现有的实习设备或是校外的其它实 习条件选择其中的一种学生容易接受的系统进行教学，只要 能达到教学目的即可。为了充分调动学生听课的积极性，可 结合思考、提问等方法，使学生的思路跟着老师走。这种教 学方法的优点是，学生接收到的教学内容系统性、思想性较 强，并能在较短的时间内获得大量的知识。教师也可以控制 整个教学过程，实施自己的教学内容，实现自己的教学目的。讨论法讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某 一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启 发，集思广益地进行学习的一种方法。中职学生思维比较活 跃，喜欢表达自己的观点，有团队的合作精神。因此，教师 如果在教学过程中适当运用讨论法进行教学，让学生有自己 的时间和空间分组讨论学习，适当的时候教师还可以给他们 表扬与肯定，这样让学生在学习中体会成功的喜悅，不但可 以唤起学生的学习兴趣激发学生的学习动机，还可以启发学 生的思维和想象，同时也可以提高教学效果。我们在讲用G54 编程的对刀方法和用G92编程的对刀方法时，就可以把学生 分成两个小组，其中一个小组用G54的对刀方法来对刀，另 外一个小组用G92的对刀方法来对刀，然后让各组讨论各组 对刀的方法有什么优缺点，之后让两个小组在一起讨论并总 结这两种对刀方法的优缺点，由其中的一位学生代表把结论 表达出来，老师再做最终的总结。这种教学方法优点在于， 由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的 学习兴趣，启发学生的思维和想象，提高学生学习的独立性 和教学效果。讨论法的局限是用的课时较长，教师如果不能 控制好课堂纪律，课堂秩序可能会比较乱。参观法 参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定 的校外场所一自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学 生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。 中职生对新事物的好奇心较强，感性认知比理性认知更深 刻，教师在传授一些比较抽象学生比较难以理解的重点知 识，而学校的教学设备又不能满足需要时，如果能采用参观 法教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对 所学知识的了解和掌握。教学中我们组织学生到生产车间去 参观学习各类数控铳床和加工中心，这样学生能较好的掌握 这部分的内容。这种教学方法的优点是学生能够比较直观又 深刻的掌握新知识，学习兴趣浓，有利于提高教学效果。缺 点是，教学场地在校外较难组织学生学习，难于找到合适的 教学场地。实习法实习法是学生在教师指导下，利用一定实习场 所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知 识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。 中职学生学习理论知识能力较弱，动手实践能力较强，教师 可以因材施教，采用实习法教学，这样不仅可以让学生发挥 自己的特长，也可以增强他们学习的信心，同时也是检验他 们学习效果的一种方法。数控铳床加工工艺与编程操作 中的实训篇实践性很强，教师在讲授这部分内容时，采用实 习法无疑是最好的选择。本课程教学新方法运用的建议多媒体教学法多媒体教学是一种现代的教学手段，它 是利用文字、实物、图像、声音等多媒体向学生传递信息， 而多媒体教学法则是以各种电教媒体如计算机、电视、录像、 投影、幻灯片等位标志的一种教学方法。数控铳床加工工 艺与编程操作课程有很多抽象的知识点，比如说铳床（加 工中心）的组成和分类类、编程指令的动作、零件的加工过 程等，在教学过程中可利用多媒体技术，通过屏幕将它们生 动的展现在学生面前，增强学生的感性认识，化解教学难点, 缩短学生认知过程。还可以利用多媒体屏幕将繁琐的板书内 容投影出来，加大课堂的信息量，有利于提高课堂节奏和教 学效率，从而提高课程的教学质量。仿真教学法数控铳床仿真软件是一种可以在计算机上 进行虚拟操作的一种软件。由于数控铳床（加工中心）机床 的价格比较昂贵，很多中职学校设备数量不足，学生没有相 应的机床实习，实操内容无法学习。如果学校仿真软件，教 师可用仿真软件进行教学，学生可以在计算机上进行操作练 习。这种教学方法不但可以解决教学设备不足问题，还可以 激发学生的学习兴趣，提高教学效果。总而言之，在课堂的教学中，教师选择教学方法都应遵 循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则。不论何种教 学方法都有其自身的优势，同样也有其弊端。本文通过教学 方法的改革使数控铳床加工工艺与编程操作的教学能更 加理论联系实际，学生在学习该课程时能够将所学的知识应 用于实际的数控加工，加强应用能力的培养，为今后的就业 与发展做好充分的准备。参考文献：1 刘春生，徐长发，职业教育学【M】北京：教育科 学出版社，2002.2 王志平.数控编程与操作【M】.北京：高等教育出版 社，2003.3 张超英，罗科学数控机床加工工艺、编程及操作实 训【M】.北京：高等教育出版社，2003.