小学“数学节”活动方案 小学“数学节”活动方案1 为了进一步形成浓厚的校园数学文化氛围，开展丰富多彩的数学活动，为学生提供亲近与挑战数学的舞台，让学生充分感受到数学的魅力，进一步激发学生爱数学、学数学、用数学的热情。策划温州市园籀小学第一届数学节活动内容，具体安排如下。活动主题：认识数学、亲近数学、挑战数学。活动时间：第13、14周（20xx年5月13日5月24日）活动项目：系列活动一：各段组织数学游戏。活动安排：活动年段一年级二年级三年级四年级五年级六年级活动内容“逗猴王”“魔尺”“24点”“数独”“魔方”“魔方”活动时间周一中午周二中午周五中午周四中午周五中午周四中午活动地点体艺馆三楼体艺馆三楼体艺馆三楼六楼微格教室阶梯教室体艺馆三楼负责老师zz系列活动二：数学图片展。（负责：zz）活动形式：在学校知识长廊上展出相关数学图片，各年级数学老师可利用数学思维训练课或其它时间带学生参观。系列活动三：“园籀杯”趣味数学竞赛时 间：5月21日（星期二）活动形式：36年级学生“园籀杯”数学竞赛，每班不超过10人参加。监考以及改卷人由高段组长负责落实，当天下午改卷。赛前由数学老师带学生到餐厅比赛。三年级：（时间：13：00-14：05；地点：餐厅一楼）四年级：（时间：13：00-14：05；地点：东教一楼餐厅）五、六年级：（时间：12：40-14：05；地点：餐厅二楼）系列活动四：数学小课题研究报告评比活动形式：五六年级学生参加，每班推荐5篇以内数学小课题研究报告，上交时请任课教师填写电子表格（根据模板填写），于第十三周周五前上传至“资料交流数学组园籀第一届数学节小课题评比”相应文件夹中（电子表格的模板也在这个文件中）。系列活动五：校小数学家评比活动形式：六年级每班推选34名学生参加，五年级每班推选23名学生参加。第14周周五前把推荐表格上传至“资料交流数学组园籀第一届数学节小数学家推荐”中，第15周周三根据本届园籀杯数学竞赛、小课题研究报告两项成绩总分推选10名校级“小数学家”和10名数学“希望之星”。 小学“数学节”活动方案2 为了弘扬温州市“数学家摇篮”、“数学家之乡”的优良文化传统,营造青少年学生从小学数学、爱数学、钻研数学的文化氛围,让一批有数学天赋的青少年学生得到更好的鼓励和培养。特举办校第三届数学节,活动将结合市“三小”培养方案的精神,以数学文化、数学游戏为抓手,开展形式多样的数学活动,具体内容如下:一、活动时间:20xx年3月24日4月11日二、活动宗旨:激发学生数学兴趣,激活学生数学思维。三、活动主题:数学为伴,智慧同行。四、人员分工活动总策划:z具体策划:z总负责:z项目负责:z宣传报道:z摄影:每项活动负责老师五、活动程序和内容:(1)最强大脑心算比赛(2)火眼金睛找规律比赛(3)最强大脑过目不忘比赛(4)神机妙算24点pk赛(5)数独博士数独比赛(6)巧思妙解趣味数学比赛(7)魔方比赛项目 参加对象 负责人 时间地点 内容最强大脑心算比赛一、二、三年级每班5人3月31日(周一)12点一楼电教室通过心算直接写出最终答案。每份卷4组题,每组10个数。按正确率和时间确定名次。一年级20以内加减,二年级100以内加减,三年级100以内加减。火眼金睛找规律比赛二、三年级每班5人4月2日(周三)12点一楼电教室以纸笔形式完成一份找规律的试卷。最强大脑过目不忘比赛一、二年级每班4人4月3日(周四)12点一楼电教室出示一串数字、一串几何图形、一串箭头方向等,给选手15秒钟时间的记忆,然后选手按顺序把记忆的东西写在纸上,难度逐渐增大,根据正确率排出名次。巧思妙解趣味数学比赛三、四、五、六年级每班4人3月19日(周三)和4月9日(周三)12点一楼电教室以纸笔形式完成一份趣味数学的试卷。数独博士数独比赛五、六年级每班3人4月14日(周一)12点一楼电教室采用记时速度赛,以一张数独表格为内容进行比赛,负责老师需及时记录所用时间,填写全对的学生以时间顺序排出名次。魔方比赛全校每班03人4月8日(周二)12点一楼电教室要求完成魔方的六个面,以完成所用的时间顺序排出名次。神机妙算24点pk赛三、四、五、六年级每班4人三四年级:4月10日,五六年级:4月11日,12点一楼电教室比赛利用扑克牌以现场pk的形式分两个阶段“4人pk初赛”和“2人pk决赛”六、其它注意事项(1)每项活动第一位为主要负责人,需认真组织好比赛和赛后的评奖工作。(2)各负责人需编好学生比赛的试题,交游培红老师审阅。于3月28日前传到游培红老师邮箱,以便及时复印。邮箱地址:zz(3)部分项目活动需由负责老师在赛前10至30分钟先介绍活动的规则。(4)各个班级的数学老师需做好数学节的宣传工作,并提醒学生提前5分钟到达比赛场地,迟到将取消比赛资格。温州市南城小学教导处 小学“数学节”活动方案3 一、活动主题：我与数学同乐宣传标语：学数学，其乐无穷；爱数学，受益终身。感受数学魅力，享受学习乐趣。二、活动目的：为给学生提供一个展示聪明才智的平台，让不同层次的孩子感受数学之魅力，培养动手操作能力，启迪数学思维，提升数学核心素养，在延续原特色的基础上举办第五届校园数学节，评出首届校园小数学家。三、活动时间、对象启动时间：4月1日（周五）具体时间：20xx年4月11日-17日（一周）活动对象：全体学生四、各校区负责人：龟湖校区：z 桥儿头校区：z双井头校区：z 黎明校区：z五、活动内容及具体安排：【动手操作篇】活动一、数学风铃制作评比：展览时间：展览时间：4月11日（周一）地点：各班教室的走廊参加对象：一、二年级学生要求：一年级主要编写20以内的加减法算式；二年级段用口诀写乘除法算式。具体做法：先做好算式卡片或口诀卡片，然后把卡片进行分类、整理，再把同类的卡片串成一串，底部挂上铃铛，最后把一串串的卡片系到事先做好的圆盘上,就成了卡片风铃。形式：突出创新（可以参考校园报道让孩子在作业中享受快乐中的图片），每班由数学老师评出30%的“数学创意优秀奖”。各校区负责人：龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区z活动二：“我心中的数学”想象画比赛评比时间：4月13日（周三下午1：00-2：05）地点：各校操场参加对象：三、四年级学生规则：以“我心中的数学“为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用A3美术纸。学生可以先构思，周三下午统一在操场上现场作画。然后在各班选出30%优秀作品贴到各班的走廊墙壁上供同学们展览。龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区z活动三、数学手抄报评比时间：4月11日（周一）参加对象：五、六年级学生要求：要有主题，有创意，内容以知识整理为主线。比赛统一用A3美术纸。各班选出30%优秀作品贴到各班的走廊墙壁上供同学们展览。活动四、魔方比赛：参加对象：五、六年级学生评比时间：4月14日（周四下午第三节）地点：各校区功能室要求：先进行班内评选，再由班级推荐5名学生参加级段现场比赛，以6面全拼出时间最短为赢。评出一、二、三等奖获得者（分别按参赛人数的10%评出一等奖、20%评出二等奖、30%评出三等奖）。活动四、五各校区负责人：龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区z【智力冲浪篇】活动一、口算接龙争夺赛参加对象：一、二年级学生评比时间：4月12日（周二下午第三节）地点：一、二年级的教室（由组长自定）要求：先进行班内选拔，再由班级推荐6名学生参加级段现场接龙比赛；以班级为单位6位选手同做一张试卷，每位选手做20题，第一位选手完成后交给第二选手，以此类推，共6分钟时间。先比正确率，同分者以速度快者优先。评出一、二、三等奖获班级。各校区负责人：龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区zz活动三、算24点竞赛：参加对象：三年级学生评比时间：4月14日（周四下午第三节）地点：各校区功能室要求：先进行班内评选，再由班级推荐4-5名学生参加级段现场比赛，2人一组淘汰赛进行评选，评出一、二、三等奖获得者（分别按参赛人数的10%评出一等奖、20%评出二等奖、30%评出三等奖）。活动各校区负责人：龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区z活动三、趣味数学知识竞赛参加对象：四、五、六年级学生评比时间：4月15日（周五下午第三节）地点：各校区年级段的教室（由校区组长自定）要求：先进行班内评选，再由班级推荐20%的学生人数参加级段现场比赛。评出一、二、三等奖获得者（分别按参赛人数的10%评出一等奖、30%评出二等奖、40%评出三等奖）。龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区zz【互动篇】活动一、数学小论文评比参加对象：五六年级学生要求：五、六年级学生数学小论文的撰写，根据上学期的结果进行公布。活动二、专家引领参加对象：全体数学老师及四、五、六年级部分学生和家长（每班选出5-8人）。时间和地点：以信息为准活动形式：专家讲座、评讲学生作品，学生与专家互动。【评价篇】根据以上评比内容评出校小小数学家校级小数学家的评分标准：1、参评对象：五、六年级学生。2、数学知识竞赛（50%）小论文（20%）；魔方（10%）、手抄报（10%）；并结合平时学生的数学成绩素养（10%）综合评定；3、全校共推出30个提名奖，根据学生数比例，提名奖名额分配如下：龟湖校区：12名；桥儿头校区：6名；黎明校区：4名；双井头校区：8名；4、推选出的30名提名奖学生再进行联评，根据综合实力推出前10名获得第二届校“小数学家”称号。温馨提醒：每一项由带组长负责做好宣传报道、照片的拍摄及整理获奖名单上传。 小学“数学节”活动方案4 一、活动主题：快乐数学伴我成长二、指导思想：本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。三、活动目的：通过举办校园数学节，激发全校学生学习数学的兴趣，营造浓厚的数学