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小学语文教学中培养学生创新能力的探讨 汤银花摘 要:随着社会经济的发展和时代的进步,创新在教育、生产力、科技、生活等各个领域的作用日益突出。在新课程改革的背景下,要响应时代要求,探索如何对学生进行小学语文创新能力培养。改变教学观念和教学方法,把创新能力的培养放在语文教学中的各个阶段,让学生在学习语文的过程中,敢于质疑,敢于创新,逐步形成良好的语文创新能力,成为全面发展型人才,适应我国时代发展要求。关键词:小学语文;创新能力;教学策略创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新能力必须从小抓起,作为一名小学语文教学一线的老师,应该义不容辞地承担起时代重任,在教学过程中不断总结和探索,着重培养学生的语文创新能力,为新时代人才培养奠定良好的基础。本人接下来将提出几点粗浅的认识,希望能对广大小学语文教学工作者起到良好的帮助和启发作用,为我国小学语文教育事业尽自己的微薄之力。一、革新教学观念,转变教学方法语文是我国的基础学科,语文的教学关系着国民素质。长期以来,我国小学语文教学过于死板,更像是按着“剧本”上课。学生在课堂上不够积极主动,思维被压抑,语文老师教学秉持老式教学观念,课堂上忽略创新思维的发散,不注重学生创新能力的培養,为课堂内容画了一个不可逾越的圈,只是一味地靠拢应试教育,关注考试,创新精神不被学生推崇。这样的现况不容乐观,因此,首先老师要改变教学观念,明白培养学生语文创新能力的必要性和重要性。其次,在有针对性的情况下,对教学课堂方案进行改革,在课堂上有效地引导学生独立思考,发散学生创新思维,鼓励学生创新,提高学生语文创新能力,使其在语文上的造诣更深。例如,在学习海伦凯勒时,改变以往呆板学习课文的方法,可以采用一些活跃的举手问答的形式来学习课文,通过问题来激发学生的思维,培养学生的创新能力。我结合课文尝试进行如下提问:“课文总共记叙了三件事,分别是哪三件?”“读完课文你能复述海伦凯勒学习盲文的经过吗?”我让学生带着这样的问题去自主阅读课文,然后让他们读完之后进行问题的回答。在教学过程中,我反复提问,让学生反复进行更深层次的阅读。通过这样的方式,学生成为了课堂的主人,充分参与到了课堂教学活动中,同时在问题的引导下培养了创新能力。二、鼓励学生质疑,注重学生思维发散质疑是一种伟大的精神,一个具有创新能力的人必然敢于质疑。在小学语文教学课堂中,老师一定要善于设置问题,引导学生产生疑问,并鼓励学生提出疑惑点,与老师和学生共同讨论,在交流讨论中不断提高对文章内容的理解程度。这对老师的课堂讲课能力也提出要求,必须要在有效的文章内容中发散学生无限的创造思维,鼓励学生去质疑文章结构设置、内容安排、历史背景、作者用意等。让学生在不断地思考中产生创造性思维,提高语文创新能力。例如,在学习莫泊桑拜师时,老师可以先带领学生熟悉课文,然后再针对一些文章内容提出问题,引发学生课堂讨论,鼓励学生起立回答问题,并且让其他学生勇于质疑和反驳。比如可以发散思维,让学生讲解一些其他名人拜师的故事,探讨不同的老师和学生分别持什么态度等,让学生进一步正确理解和认识师生关系,这样也有助于构建和谐课堂。这些学习环节的安排都有利于发散学生的创新思维。三、培养学生创新兴趣,激发学生想象力在课堂教学中语文老师要努力去营造轻松活跃的课堂气氛,从各个方面激发学生创新兴趣,引领学生从不同的角度看待语文问题,从不同的角度学习语文课文,并且教育学生学会独立思考,发挥自身丰富的想象力。培养学生的创新能力,一定要激发学生的想象力,推动学生主动思考,在学习文章过程中发散思维,让生动的画面感浮现在眼前。这样不仅有利于理解诗词,还能锻炼学生的想象力和写作能力,提高学生的语文创新能力。比如,在学习毛泽东的七律长征时,教师可以运用多媒体,并通过思维导图,让学生从诗中构建出红军长征历经艰难险阻的照片。“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”这种想象式学习在学生创新写作时会起到增添文章意境的作用,有助于学生的语文创造性思维发展,从而使学生的创新能力得到发展。总而言之,学生创新能力的培养不仅仅靠教学工作者的努力,学生更是教育中的主体。语文教师对学生的引导起着关键性作用。提高学生语文创新能力的方法有很多,只要教学工作者和学生在观念上足够重视,通过得当的教育策略,就能通过多方面努力逐渐培养出具有创新能力的优秀学生。小学生都是我国的未来力量,培养其创新能力,更是从新生力量中巩固国力。因此,每个小学语文教师都应该积极为教育事业献出自身力量,成为学生的灯塔,指引他们前行。参考文献:1孙燕.小学语文课堂教学中如何实施创新教育J.科学咨询(教育科研),2011(6).2胡志国.浅谈在语文教学中培养学生的创新能力J.课程教育研究,2014(3):177.编辑 张佳琪 -全文完-
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