开题报告辩论,辩论流程,开题辩论(最新篇) 开题报告怎么辩论 辩论流程 开题辩论 开题报告怎么辩论 辩论流程 开题辩论 一,毕业论文辩论的一般程序 1.学员必须在论文辩论会举行之前半个月,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲,草稿等交给指导教师,并拟出需要提问的问题及答案. 在辩论会上,先让学员用 15 分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点,论据和写作体会. 3.主辩论老师提问.主辩论老师一般提三个问题.老师提问完后,可以让学生独立准备 15 20 分钟后,再来当场答复,根据学员答复的具体情况,主辩论老师和其他辩论老师随时可以有适当的插问. 4.学员逐一答复完所有问题后退场,辩论委员会集体根据论文质量和辩论情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语. 5.召回学员,由主辩论老师当面向学员就论文和辩论过程中的情况加以小结,肯定其优点和长处,指出其错误或缺乏之处,并加以必要的补充和指点,同时当面向学员宣布通过或不通过.至于论文的成绩,一般不当场宣布. 二,主辩论老师的提问方式 1.提问要贯彻先易后难原那么.主辩论老师给每位辩论者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好.所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题.学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强 能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的辩论中发挥出正常水平. 提问要实行逐步深入的方法.为了正确地检测学员的专业根底知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成假设干个小问题,并采取逐步深入的提问方法. 3.当辩论者的观点与自己的观点相左时,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有 长者 风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊.不要以 真理 掌握者自居,轻易使用 不对 , 错了 , 谬论 等否认的断语.要记住 是者可能非,非者可能有是 的格言,要有从善如流的掂量.不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考就行. 4.当学员的答复答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采用启发式,引导式的提问方法.参加过论文辩论委员会的老师可能都遇到过这样的情况:学员对 所提的问题答不上来,有的就无可奈何地 呆 有的是东拉西扯,与 绕圈子,其实他也是不知道答案.碰到这种情况,辩论老师既不能让学员为难地 呆 在那里,也不能听凭其神聊,而应当及时加以启发或引导.只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的,才可判定他确实不具备这方面的知识. 三,学员辩论要注意的问题 学员要顺利通过辩论,并在辩论时真正发挥出自己的水平,除了在辩论前充分作好准备外,还需要了解和掌握辩论的要领和辩论的艺术. 携带必要的资料和用品:首先,学员参加辩论会,要携带论文的底稿和主要参考资料.在辩论会上,主辩论老师提出问题后,学员可以准备一定时间后再当面答复,在这种情况下,携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的.其次,还应带上笔和笔记本,以便把主辩论老师所提出的问题和有价值的意见,见解记录下来.通过记录,不仅可以减缓紧 张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思考,使思考的过程变得很自然. 要有自信心,不要紧张:在作了充分准备的根底上,大可不必紧张,要有自信心.树立信心,消除紧张慌乱心理很重要,因为过度的紧张会使本来可以答复出来的问题也答不上来.只有充满自信,沉着冷静,才会在辩论时有良好的表现.而自信心主要事先的充分准备. 听清问题后经过思考再作答复:主辩论老师在提问题时,学员要集中注意力认真聆听,并将问题答复略记在本子上,仔细推敲主辩论老师所提问题的要害和本质是什么 切忌未弄清题意就匆忙作答.如果对所提问题没有断清楚,可以请提问老师再说一遍.如果对问题中有些概念不太理解,可以请提问老师做些解释,或者把自己对问题的理解说出来,并问清是不是这个意思,等得到肯定的答复后再作答复.只有这样,才有可能防止答所非问.答到点子上. 答复下列问题要简明扼要,层次清楚:在弄清了主辩论老师所提问题确实切涵义后,要在较短的时间内作出反响,要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来,不要犹犹豫豫.答复下列问题,一要抓住要害,简明扼要,不要东拉西扯,使人听后不得要领;二要力求客观,全面,辩证,留有余地,切忌把话说 死 三要条分缕析,层次清楚.此外还要注意吐词清晰,声音适中等等. 对答复不出的问题,不可强辩:有时辩论委员会的老师对辩论人所作的答复不太满意,还会进一步提出问题,以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题.遇到这种情况,辩论人如果有把握讲清,就可以申明理由进行辩论;如果不太有把握,可以审慎地试着答复,能答复多少就答复多少,即使讲得不很确切也不要紧,只要是同问题有所关联,老师 会引导和启发 切入正题;如果确是自己没有搞清的问题,就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚,表示今后一定认真研究这个问题,切不可强词夺理,进行狡辩.因为,辩论委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究,再高明的也不可能蒙骗他.这里 应该明白:学员在辩论会上,某个问题被问住是不奇怪的,因为辩论委员会成员一般是本学科的专家.他们提出来的某个问题答不上来是很自然的.当然,所有问题都答不上来,一问三不知就不正常了. 当论文中的主要观点与主辩论老师的观点相左时,可以与之展开辩论: 辩论中,有时主辩论老师会提出与 的论文中根本观点不同的观点,然后请 谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护,反驳与自己观点相对立的思想.主辩论老师在提问的问题中,有的是根底知识性的问题,有的是学术探讨性的问题,对于前一类问题,是要 作出正确,全面地答复,不具有商讨性.而后一类问题,是非正误并未定论,持有不同观点的人可以互相切磋商讨.如果 所写的论文的根本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理,持之有据,能自圆其说的,就不要因为辩论委员会成员提出不同的见解,就随声附和,放弃自己的观点.否那么,就等于是 自己否认了自己辛辛苦苦写成的论文.要知道,有的辩论老师提出的与 论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听 对这种观点的评价和看法,或者是考考 的辩论能力或 对自己观点的坚决程度.退一步说,即使是提问老师自己的观点, 也应该抱着 吾爱吾师,吾更爱真理 的态度,据理力争,与之展开辩论. 不过,与辩论老师展开辩论要注意分寸,运用适当的辩术.一般说,应以维护自己的观点为主,反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言, 请教的口气,用旁说,暗说,绕着说的方法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服.让提问老师感受到虽接受 的意见,但自己的自尊并没受到伤害.譬如,在一次辩论会上,一位老师在说明垄断高额利润时,把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那局部利润.辩论的学员听出老师的解释错了.就用平和不解的语气说: 那么,垄断高额利润是垄断价格高于本钱价格的话怎么理解呢 提问的老师听后一怔,隔了一会儿,高声说: 问得好! 从提问老师的喝彩声中, 知道,他已心悦诚服地同意了 的观点.这样的辩论,辩论老师不仅不会为难 ,相反会认为 有水平,根底扎实. 要讲文明礼貌:论文辩论的过程也是学术思想交流的过程.辩论人应把它看成是向辩论老师和专家学习,请求指导,讨教问题的好时机.因此,在整个辩论过程中,辩论人应该尊重辩论委员会的老师,言行举止要讲文明,有礼貌,尤其是在主辩论老师提出的问题难以答复,或辩论老师的观点与自己的观点相左时,更应该注意如此.辩论结束,无论辩论情况如何,都要沉着,有礼貌地退场. 此外,毕业论文辩论之后,作者应该认真听取辩论委员会的评判,进一步分析,思考辩论老师提出的意见,总结论文写作的经验教训.一方面,要搞清楚通过这次毕业论文写作,自己学习和掌握了哪些科学研究的方法,在提出问题,分析问题,解决问题以及科研能力上得到了提高.还存在哪些缺乏,作为今后研究其他课题时的借鉴.另一方面,要认真思索论文辩论会上,辩论老师提出的问题和意见,修改自己的论文,加深研究,精心修改自己的论文,求得纵深开展,取得更大的战果.使自己在知识上,能力上有所提高. 附送：开题报告格式 开题报告格式 开题报告格式与开题报告写作技巧 开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题书面报告，它是研究生实施毕业论文课题研究的前瞻性方案和依据，是监督和保证论文质量的重要措施，同时也是训练研究生科研能力与学术作品撰写能力的有效的实践活动。 中国青年报报道:复旦大学新闻学院 201X 级研究生所做毕业论文开题报告，仅有不到 13 的博士研究生获一次性通过，而 78 位硕士研究生，10 人没获通过，仅有 19 人获一次性通过。这在复旦大学乃至于全国研究生教育的历史上都很少见。但据笔者了解，倘假设以严肃的眼光审视目前学位与研究生教育的论文开题报告工作，可以说，管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着认识缺乏的问题视论文开题报告为走过场、视论文开题报告为形式。除思想上重视缺乏外，对毕业设计开题报告的撰写方法缺乏了解也是重要原因之一。鉴于此，笔者结合自己的管理工作体会，就毕业论文开题报告的写法和技巧做一探讨。 1 毕业论文选题的原那么 毕业论文选题一般要求满足以下原那么： 第 7 页 共 10 页 开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题; 先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创造性成果; 成果的必要性:所选课题应有需要背景，针对实际的和科学开展的需要，即应有实际效益或学术价值; 成果的可能性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性。 以上要求说明，毕业论文题目不是给定的，而是研究出来的，只有在对所研究领域的过去、现在的研究资料等信息进行全面把握、深入分析的根底上，才能够确立满足以上四性要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的根底。无论是结合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的信息积累与发现问题均是研究生所必须经历的过程，尽管导师已完成了以上过程，但导师并不能替代研究生，这就是研究生学习、研究的独立性要求。 2 开题报告的内容与撰写要求 开题报告的内容一般包括： 题目、立论依据、研究方案、条件分析等。 1 开题报告毕业论文题目 题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求: 准确、标准。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的根本要求处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、标准。 第 8 页 共 10 页 简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过 20 个汉字。 2 开题报告毕业设计立论依据 开题报告中要考虑： 毕业论文的选题目的与意义，即答复为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析根底，注重时代、地区或单位开展的需要，切忌空洞无物的口号。 国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关那么流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原那么，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的综即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;述更多的并不是表达，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。 此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者