第三章 声的世界第1节 科学探究：声音的产生与传播l 1.知道声音的产生原因和传播的条件。l 2.知道声音在不同的介质中的传播速度和效果是不同的。l 3. 了解人耳是如何听到声音的。l 4.了解利用转换法来观察发声的物体在做微小的振动。声音的世界那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？我们生活的世界充满了各种声音 思 考点击画面播放动画点击画面播放动画实验一:我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察实验现象：看到正在发声的音叉将小球弹起，说明音叉在振动。一、声音是怎样产生的实验二: 扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的泡沫塑料小球。实验现象：泡沫塑料小球在扬声器的纸盆中不停的跳动，表明扬声器在振动。实验三: 将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水的变化。实验现象：将振动的音叉插入水中后，水花飞溅。悠扬的琴声潺潺的流水声朗朗的读书声琴弦在振动流水在振动声带在振动由以上实验，我们说声音是由 产生的。正在发声的物体叫做声源。物体的振动“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找出里面的声源各是什么？1.气体可以传播声音吗?声音可以在气体中传播。二、声音的传播点击画面播放动画结 论2.真空可以传播声音吗?观察：在抽气后,听到的铃声有何变化?猜想：如果钟罩的空气能全部抽完，我们还能听到声音吗?现象：抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小推理：当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音点击画面播放动画实验方法：实验推理法（理想实验法）声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。实验推理法：指由于受实验条件所限，有一些物理现象，无法直接验证，需要先进行实验，再进行合理推理得出正确结论的科学方法。结 论3.液体可以传播声音吗?声音可以在液体中传播。结 论点击画面播放动画点击画面播放动画4.固体可以传播声音吗?声音可以在固体中传播。实验：耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。结 论物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。三、声音的传播形式点击画面播放动画声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑声音在不同物质中的传播速度是不同的。声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要快，比在固体中的传播速度慢。声音在空气中的传播速度大约是340m/s。四、声音的传播速度结 论哪个小孩先听到远处驶来的列车声？思 考声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，称为回音（回声）。回音的传播速度不变。若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔0.1s。五、回声点击画面播放动画点击画面播放动画若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔0.1s，在距离上反射物至少要与发声体相距 m。17例典例分析声音的产生与传播产生传播物体的振动传播条件传播方式传播速度存在介质声波（空气15） 340 m/s 1.下列不能传播声音的是（ ）A墙壁 B氢气 C棉花 D真空2.人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪些介质传播来的声音？（ ）A空气 B土地 C土地和水 D水DC3.伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声音，这是因为( )A声音不能在空气中传播B声音在铁轨中的传播速度较慢C声音在铁轨中传播速度较快D以上说法都不对C学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。