广州南洋理工职业学院20210326 测评标准体系的建构测评标准体系的建构第三章第三章广州南洋理工职业学院20210326了解学求习习要理解掌握1.了解人员素质测评标准体系建构的经典应用案例；2.了解人员素质测评标准体系建构的思想与发展趋势1.掌握人员素质测评标准体系建构的基本依据和基本原则；2.掌握人员素质测评标准体系建构的方法及其步骤；广州南洋理工职业学院20210326测评标准体系建构的基本依据测评标准体系建构的基本依据第一节测评标准体系建构的基本原则测评标准体系建构的基本原则第二节测评标准体系建构的基本方法测评标准体系建构的基本方法第三节测评标准体系建构的步骤测评标准体系建构的步骤第四节测评标准体系建构的案例测评标准体系建构的案例第五节广州南洋理工职业学院20210326第二节第二节测评标准体系建构的基本原则广州南洋理工职业学院20210326主要内容一针对性原则针对性原则二完备性原则三简练性原则四明确性原则五独立性原则独立性原则六可操作性原则七合理量化的原则广州南洋理工职业学院20210326一针对性原则针对性原则 根据人员素质测评的根据人员素质测评的目目的、对象、情境的、对象、情境的不同，应的不同，应当设计不同类型的指标体系当设计不同类型的指标体系和不同复杂程度的计量方法和不同复杂程度的计量方法 。广州南洋理工职业学院20210326二完备性原则完备性指的是处于同一个标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面地反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征。广州南洋理工职业学院20210326三简练性原则 测评指标的设计应尽量简单，只要能达到既定目的并获得所需要的功能信息就行。 优点： 简单、精练的测评指标体系易于测评人员掌握和使用，减少测评工作的工作量，提高测评工作的工作效率。广州南洋理工职业学院20210326四明确性原则 测评指标应该分解成最小的单位，尽量避免出现综合性太强的指标。 此外，指标应该具有明确的界定，选用那些不会让操作者产生误解的词语，以免由于模棱两可而造成测评目的和测评结果不一致，无法得到被测对象的真实信息。广州南洋理工职业学院20210326五独立性原则独立性原则 设立的评价标准在同一层次上应该相互独立，没有交叉。 同一层级上的A指标与B指标不能存在重叠和因果关系，即AB=0。广州南洋理工职业学院20210326六可操作性原则设立的设立的标准标准应该可以应该可以辨别辨别、比较比较和和测测评评，也就是说，也就是说评价标准评价标准所展示的标志是可所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法以直接观察计算或能通过一定的方法辨别辨别、把握把握和和计量计量的。的。 广州南洋理工职业学院20210326七合理量化的原则 在为每个指标确定测评标度时，能用数量化的形式表示就尽可能用数量化表示。 尽可能采用客观性的数据与结果，其目的是使每个要素的评判都易于操作和客观化，尽量避免主观评判标准的不一致。广州南洋理工职业学院20210326【2015.7/2016.72015.7/2016.7真真题题 简简答答题题】1.测评标 准体系建构的基本原则有哪些？2.测评标 准体系建构应遵循哪些基本原则？历年真题历年真题简答题简答题答案：答案：（1 1）针对性原则）针对性原则（2 2）完备性原则）完备性原则（3 3）简练性原则）简练性原则（4 4）明确性原则）明确性原则（5 5）独立性原则）独立性原则（6 6）可操性原则）可操性原则（7 7）合理化原则）合理化原则（答对答对1 1个个1 1分，最高分，最高5 5分分）广州南洋理工职业学院20210326感谢聆听！