教学设计表一、基本信息学校湖北省宜昌市东山中学课名课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒教师姓名顾远航学科（版本）人教 2011课标版章节第四章学时1 课时年级七年级二、教学目标1、利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒通过问题的解决进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系。2、通过包装纸盒的制作，掌握制作长方体纸盒的一般方法，能够独立制作出相关的包装盒。3、在解决问题的过程中，提高对合作意识的认识，培养合作精神。从中渗透空间图形和平面图形之间相互联系、相互转化的数学思想。三、学习者分析本节课内容是人教版七年级上册第四章第四节的课题学习内容，同学们在前期学习中已经对平面图形和立体图形有了初步认识，同时也认识了正方体的展开图。本节课在教学中呈现开放性的课堂，充分发挥了学生的主观能动性，让他们独立思考，独立设计制作、充分交流分享。在教学过程中引导学生自己发现问题并利用所学知识解决问题，增强学生们应用数学的意识和小组合作意识。四、教学重难点分析及解决措施学习重点：如何把平面图形转化为立体图形，制作包装纸盒。学习难点：如何把立体图形转化为平面图形设计包装纸盒。学习方法：小组合作探究、归纳总结与展示交流相结合。课堂外：学生自主学习、整理收获、提出问题。课堂内：展示交流、协作探究、科学实验，教师一对一个性化指导。五、教学设计教学环节起止时间（ ” - ” ）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课025”至1 55”情景引入激发兴趣观看纸盒展开折叠视频及动画演示学生观看视频和动画，从中了解到如何从一个平面图形做成了一个立体图形丰富生动的纸盒展开折叠视频及动画的呈现，极大地激发了学生的兴趣，启发了学生的探究欲望。自主探究208”提出课题活动内容观察讨论包装盒的分小组观察各种产品包装盒多媒体具有图、文、 声、像、影合一的特点， 使至3 50”及要求特征讨论它们的共同特征课堂教学更加直观， 形象。自主探究350”至13 00”分组活动观察讨论观察包装盒的展开图及如何折叠成一个立体图形分小组观察讨论包装盒的展开图及如何折叠成一个立体图形运用多媒体辅助教学，同传统的板书、教具、观察法、讨论法等教学手段相结合，才能产生最大的教学效果。师生合作交流1300”至15 22”化解课题难点提出制作纸盒的具体要求师生统一认识明确小组分工课件展示融入课堂环节，提高教学效率和教学质量，使学科教学展现出它独特的优点。独立设计1522”至28 13”分组活动设计制作设计制作包装盒的平面展开图将设计好的平面展开图制作成包装盒分小组设计制作包装盒多媒体形、声、色、符合学生年龄特点及认知规律，提高教学效率和教学质量。交流分享2813”至3710”交流比较小组交流分享分小组展示评价设计好的包装盒交流制作心得体会运用多媒体辅助教学，同传统的板书、教具、观察法、讨论法等教学手段相结合，才能产生最大的教学效果。归纳提升3710”至40 25”归纳小结制作纸盒的方法和收获总结制作纸盒的方法和收获多媒体形、声、色、符合学生年龄特点及认知规律，提高教学效率和教学质量。成果展示4030”至41 40”成果展示3D打印包装盒平面展开图及展示制作成功的包装盒学生作品演示多媒体资源的应用为学生提供了良好的学习环境与情境。 多媒体因其具有图、文、声、像、影合一的特点， 使课堂教学更加直观， 形象。多媒体资源是数学学科最佳的教学辅助手段，巧用多媒体展现课堂教学的魅力， 可使课堂教学过程更加优化。