4 、顶碗少年导学案学习课时：一课时学习目标：1、弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序。2、感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；3、能结合生活实际谈自己的体会和感悟。资料准备：作者赵丽宏与他的散文：赵丽宏,青年散文家，诗人，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有珊瑚生命草心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，诗魂获新时期全国优秀散文集奖。赵丽宏曾直率地承认：“我的散文，没有什么惊人之谈，也没有什么动人的情节，有的只是我对生活，对大自然的一点感受，对身边一些普通人的认识和赞美。”课外请找找赵丽宏的散文秋风、厚朴读一读，感受作者对普通人的认识和赞美。【预习案】方法指导：利用工具书，自主学习完成。一、找出生字词，理解意思。读熟课文，读准字音。二、查找相关资料。三、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。 【探究案】方法指导：1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，大胆发言。快速浏览课文，读后小组讨论以下问题：1、给加点字注音：一摞 萦绕 歉疚 不知所措 肩胛 2、填空：这是一场 的杂技表演！3、文中描写少年几次表演？结果如何？少年的心情有什么变化？（从文中找依据）为什么有这样的变化？4、有感情地朗读第5自然段中描写老者的句子，想象老者可能对少年说什么？你觉得这是一位怎样的老者？5、用横线画出描写几次表演中观众反应的句子。写观众的反应起什么作用？6、最后一段在文中起什么作用？与开头有什么联系？你从文末的省略号中读出了什么？7、你能从故事中得到什么启示和哲理？9、写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声，少年笑了，因为 ；老者笑了，因为 ；观众笑了，因为 。 【检测案】一、阅读选段回答问题一位矮小结（ji ji）实的白发(f f)老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞(lu lu)金边红花白瓷(c ch)碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩(m m)着少年的肩胛(ji ji)，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。1、给文中带点字选择正确的读音并打上。2、哪些词语表现出老者“并无责怪”？请抄下来。 3、想象一下，你觉得老者可能低声对少年说了一句什么？ 4、这是一位 的老者。5、老人对少年的安慰和鼓励起作用了？把相关词语写下来。 二、续写。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动，因为 。 3