精选学习资料 - - - 欢迎下载亿以内数的熟悉教材分析教学目标 :1结合详细情境熟悉计数单位万.十万.百万.千万.亿,明白十进制计数法；2经受运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,进展数感；3能对大数进行合理的估量, 能自觉与同伴沟通, 体验合作胜利的乐趣；4勉励同学多渠道收集信息.处理信息,在学习学问的同时明白搜集信息的途径和方法； 5.培育同学自主学习意识,渗透学习方法；教学重点：1. 熟悉计数单位万.十万.百万.千万.亿,感受大数的意义,培育同学数感；2. 熟悉数位次序表,明白十进制计数法；教学过程 :课前谈话：今日老师带来了一张照片,请看,这里面有你吗？师读：临沭县第三试验学校三. 1 班的孩子们和孙兆辉这节课咱们一起上一节四年级的课,有信心吗？期望同学们在课堂上积极摸索,大胆发表自己的见解,展现出你的聪明,能做到吗？（上课）一.创设情境,生成问题 出示图片：（三位航天员）师：看,老师给同学们带来三位英雄；他们为谁呀？师：对,他们就为神州十号飞船的航天员；师： 2021年 6 月 11 日,我国又胜利发射了神州十号飞船,你们当时看直播了吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：（没有.看过）师：不要遗憾, 老师今日给大家带来了这段视频；想不想再来见证这兴奋人心的时刻；我们一起倒计时： 109 8观看视频：师：看完之后,你有什么感受？（生谈感受）；生： 场面壮丽.震动师小结：“神十”飞天,标志着中国航天科技再次取得庞大进步；作为中国人,我们感到无比的骄傲和骄傲！神舟十号的一些数据你们明白吗？出示资料卡：师： 谁来当个解说员,帮大家介绍一下神十档案？神十档案：高度：约 9 米重量：约 8 吨腰围：最大直径2.8 米飞行速度：约每秒7900米,每小时飞行 28000000米；飞行时间：在轨飞行15 天（也就为 1296000秒）；（课件拉出每小时飞行28000000米,连续在轨飞行1296000秒）遇到困难了,为吗？（拉出两个大数）师：这两个数,比我们以前学的数怎么样？（生：大多了）师：为啊,我们已经学习了万以内的数；在日常生活和生产中,我们仍经精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载常用到比万大的数；这节课我们一起来讨论更大的数；（板书课题： 亿以内数的熟悉）二.自主探究,解决问题；1温故知新；师：我们在学习时要做到温故而知新,回忆一下,万以内的数,你学会了哪些学问？生：（1）计数单位：一（个） .十.百.千；（贴出这些计数单位）（2）如： 10 个一为十, 10 个十为一百, 10 个一百一千, 10 个一千为一万；（ 3）数位：个位.十位.百位.千位；（ 4）运算.读写师：例如： 7900 这个数；它为由几个千几个百组成的？（板书）师：同学们前面的学问学得真好,在熟悉这些数时, 我们常常要用到一个特别重要的工具,知道为什么吗？（点击PPT ,一起回忆）信任我们可以利用前面所学的学问,借助已有的体会和手中的学具,自己学会有关大数的学问；2自主探究师：我们先来看这节课的要讨论的内容；（出示目标）哪位同学来读一读；问题摸索一：除了个.十.百.千.万,你又熟悉了哪些计数单位？（ 1）看课本,看看从中为否能找到答案；（ 2）小组相互摆一摆.拨一拨,说一说你为怎样熟悉这些大数的？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载并把计数器上的数位补充完整；问题摸索二：完成数位次序表,你能发觉什么？小组内相互说一说：（ 1）数位有哪些？数级有哪几个？（ 2）相邻两个计数单位之间的进率为多少？问题明确了,我们怎么学呢？请看学习方法提示我们实行看书摸索.动手操作.比较想象.合作探究.展现沟通的方式来解决提出的问题；师：现在同学 们知道学什么,怎么学了吗？好,现在请借助课本和手中的学具来讨论并解决这些问题吧；时间为：6分钟3沟通汇报A.师：我们先来解决第一个问题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载除了个.十.百.千.万,你又熟悉了哪些计数单位？生：十万.百万.千万.亿（贴出这些计数单位）师：老师有个问题,你们为怎么在计数器上得到十万的？师：哪个小组情愿上来展现一下；生：先在万位拨一个珠子,为一万,然后2 万. 3 万9 万师：再添上一万,为几个一万了？（十个）十个一万为多少？生：十万；万位上十个珠子可以表示十万； 谁知道十万在计数器上仍可以怎样表示？生：把万位上的十个珠子拨掉,在十万位上拨下一个珠子；师：这个一,为指多少？（一个十万）师：我们熟悉了10 万, 10 万到底有多大呢？这为同学们做操照片, 我们先来估一估, 大约有多少同学呢？我们校目前共有同学大约1000 人,同学们想想, 1000 人就这么多,那一万人有多少？（ 10 个这些）10 个这些为一万,两万呢？三万呢？10 万人呢？ 请闭上眼睛 想一想, 10 万人的会场为怎样的场面呢？ 十万到底有多大？请看大屏幕；师： 2021 年奥运会中的主体育场“鸟巢”,一次就能容得下 10 万人；师：能用一个词来形容一下吗？生：人山人海,不计其数.游人如织师小结：通过拨珠子,我们知道了10 个一万为十万；那么10 个十万为多少：谁情愿上台拨一拨？生：边拨边数； 10 万.20 万精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师： 10 个十万为一百万；师：想象一下,鸟巢能容纳10 万人,那得有几个鸟巢的人数才为100 万呢？师：咱们不用计数器了,把计数器放在心里,专心中的计数器来数数,会数吗？请闭上眼睛,一百万一百万地数,数到一千万；开头：一百万.二百万.三百万一千万；百万位上有10 个珠子,想想你心中的计数器,仍可以怎么表示一千万？师：请悄悄地想一想,这个一千万有多少个鸟巢的人数呢？师：现在我们要学习更大的计数单位“亿”；这回咱们借助电脑上的计数器来数一数；（课件演示拨珠过程,同学齐数）一千万一千万地数, 10 个一千万为一亿；（ 5）感知一亿师：同学们真了不得, 我们在计数器上已经熟悉到了亿,那么一亿有多大呢？咱们先来猜想一下；谁来说一说？活动一： 1 亿根头发师：请摸摸自己的头, 猜一猜自己有多少根头发？ （同学推测后课件出示资料）：一般情形下,一个成年人的头发约有十万根,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：你们仍为小孩子,你们的头发仍不到10 万根；为了便于感受,就把你们的头发也估成10 万根吧； 好吗？（找一同学上台）这位同学的头发有10万根；师：再来 1 位同学？现在有多少根头发？（）20 万根）再上来一位师： 10 个同学大约有多少根头发？（100 万根）100 个呢？（一千万根）师：那么多少个人的头发大约有1 亿根？同学们比划一下,得有多少呀？（生想像并比划感知）活动二： 1 亿秒有多长（ 课件出示走动的钟表 ） 师：我们再来体验1 亿秒有多长；秒针走一小格, 一秒, 假如秒针走一亿下也就为走一亿秒,需要多长时间呢？让我们跟随秒针走动的速度在心里数一数：生： 1.2.3.4.5师：请你闭上眼睛想：我们这样始终不停地数下去,数1 小时. 1 天.一个月. 1 年.2 年.数 3 年多,不吃.不喝也不睡,才能数到1 亿下；（课件）师：请同学们睁开眼睛,感觉一亿怎么样？生：特别特别大师： 生活中你仍知道哪些地方用到“亿”？生：我们中国的人口大约有13 亿人；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师小结：刚才我们通过摆.拨.想,知道了十个一万为十万,十个十万为一百万,十个一百万为一千万, 十个一千万为一亿； 像十万.百万.千万.亿这些和我们前面学习的一.十.百.千.万都为计数单位；师：第一个问题仍有不明白的吗？都学会了；那我们来解决其次个问题,谁来展现你的数位次序表；B. 解决问题 2.亿万千百十个数位位位位位位位数级亿级万级个级精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载计 数 单位十亿万千百十个万精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：你先带领同学们把这个表补充完整；从数位次序表中,你有什么发觉？生：数位有计数单位有四个数位为一级； 个级有：个 十 百 千万级包括：万 十万 百万 千万师：谁仍有新的发觉吗？小结： 同学们汇报得真全面, 小小数位次序表中就藏着这么多的学问；老精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师也带来了一个数位次序表；请看我们再认真观看这个次序表,看看这些计数单位之间有什么关系？生：之间的进率为10师：你能不能上来指一指,哪两个计数单位之间的进率为10 呢？同学汇报,老师标注师：这两个之间的进率为10 吗？（不为）为什么？说明：相邻师：每相邻两个计数单位之间的进率为10,这种计数方法叫做 十进制计数法；师：为什么叫十进制计数法？假如相邻两个计数单位之间的进率为二,应叫什么计数法？生：二进制计数法；师：我们一起来明白一点相关的学问；（课件出示资料：二进制.五进制等）通过大家的努力； 我们解决了全部的问题, 现在让我们一起来检验一下把握的情形；三.巩固应用,内化提升1. 数一数；（ 1）从九千八百起,一百一百地数,数到一万零五百；（ 2）从九十七万起,一万一万地数,数到一百一十一万；（ 3）从六千万起,一千万一千万地数,数到一亿；（ 4）从十八万九千起,一万一万地数,数到二十三万九千； 2填一填；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）在数位次序表中, 从右起第（）位为万位, 它的计数单位为 （ ）；第（）位为亿位,它的计数单位为（）；（ 2）十万位右边一位为（）位,左边一位为（）位；3. 试一试；数位次序表：出示129600028000000提问： 2 在什么位？表示多少？ 9 呢？ 1 呢？ 四.走近生活,拓展延长；课外实践：请同学们利用课余时间从报纸或电视上搜集有关大数的资料, 看它们为怎样帮忙我们描述事物或明白生活的；同时也要体验或想象一下这些大数到底有多大哦 .下节课我们再学习沟通；师：同学们这节课有什么收成？除了收成到学问,在学习方法上又有哪些收成呢？师小结：当我们明确了要讨论的内容,我们先带着问题看看书摸索摸索,然后借助手中的学具摆一摆.想一想.说一说,最终再通过全班沟通解决全部的问题；你看,不用老师教,你们都轻松学会了；期望在以后的学习中,同学们敏捷运用这些方法,让我们的数学变得简洁易学；好吗 .下课！精品