精选学习资料 - - - 欢迎下载苏少版音乐七年级上册 第三单元 茉莉花教案课题：让世界倾听我们的声音茉莉花课型：以唱歌为主的综合课教学目标：1.明白民歌为人民群众反映生活.表达情感的产物,倾听各地的民 歌茉莉花,产生宠爱家乡的情感,归纳民歌的形成与自然环境.经济生活.文化传统.人文风俗及地方语言都有亲密关系；2.学唱中国民歌茉莉花,尝试用二声部合唱的形式表达出歌曲优 美动人的旋律和委婉细腻的江南民歌特点； 3.观赏河北民歌茉莉花,学唱乐曲的主题旋律, 能对中国民歌 茉莉花和河北民歌茉莉花的旋律特点.风格变化进行正确评判, 体验不同音乐表现形式的美；教学内容：演唱中国民歌茉莉花教学重点：用二声部合唱的形式演唱中国民歌茉莉花教学难点：以情带声演唱歌曲教学过程：一.导入1.播放让世界倾听我们的声音短片,你听到了什么,看到了什精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载么,想到了什么？2.回答小结江南水乡,一个秀美的少女吹起修长的竹笛,动听悠扬的茉莉花旋律如清泉般流淌而出,响彻行云,穿越时空,从江南到巴黎, 从埃及到罗马,老人.孩子.绅士.修女,无不侧耳倾听, 心驰神往这部以经典民歌茉莉花为“主角”的短片,传递了“让世界 倾听我们的声音” 的真诚愿望, 也将“中国民歌的好声音茉莉花”的和谐之音传遍了世界； （课题）二.茉莉溯源鲜花调1.茉莉花最初叫鲜花调 ,清代乾隆.嘉庆年间就记录了三段歌词；据专家考证清代时的鲜花调就为在明代流行于扬州的鲜花调基础上进展的；江苏民歌茉莉花为鲜花调最基本的旋律形状,歌曲曲调细腻美丽.旋律动听流畅,具有典型的南方民歌特点,犹如一幅江南水乡风土人情的图画；大家想不想听老师用扬州方言唱一段？2.老师弹唱鲜花调好一朵茉莉花,好一朵金银花,好一朵玫瑰花,好一朵茉莉花,好一朵金银花,好一朵玫瑰花,满园花草香也香不过它,金银花开好比勾儿芽,玫瑰花开碗精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载呀么碗口大,奴有心采一朵戴,奴有心采一朵戴,奴有心采一朵戴,又怕来年不发芽；看花的人儿要将奴骂；又怕刺儿把手扎；3.师生互动,学唱一句鲜花调三.茉莉飘香河北民歌茉莉花1.茉莉花清爽淡雅,雪白无瑕,却具有极强的生命力；春天里,只 要剪下一根新奇的枝杈插入泥土,隔三岔五地为它浇水, 当年就会开花,你就会观赏到漂亮的茉莉花了；200 年来,民歌茉莉花在祖国大地上,吸取了各地土壤中的不同养料,形成不同的风貌,用它旺盛的生命力,成为开遍全国的民歌茉莉花；除了江苏的茉莉花流传最广,河北.河南.山西.东北.四川等地的茉莉花也很有特色；2.下面老师就给大家观赏一首河北民歌茉莉花；请大家认真倾听,与我们熟识的具有江南小调特点的茉莉花有哪些不同点；3.观赏河北民歌茉莉花4.歌曲表现了少女以惜花.爱花的浪漫情怀5.展现前两句歌谱,跟琴唱谱,摸索：歌曲显现了哪些音？体验歌曲的旋律.节奏特点；7.演唱前两句歌谱,总结下行跳进的旋律特点和切分音节奏；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8.介绍茉莉花的世界性：民歌茉莉花不仅开遍了全国,而且也成为世界乐坛的一朵奇葩； 1804 年,英国第一任驻华使馆的秘书巴罗在自己撰写的中国游记一书中写到自己看到了“在一种形似吉他的乐器的伴奏下, 唱着中国最流行的赞扬茉莉花的歌” ,并附有曲谱；这种形似吉他的乐器就为中国民族乐器琵琶,而中国最流行的赞扬茉莉花的歌就为中国民歌茉莉花 ； 1896 年,李鸿章代表大清朝参与万国运动会 、因大清国没有国歌,就唱了一首茉莉花 ；后来茉莉花就被定为大清朝的国歌, 并被广为流唱； 1904 年,美国圣路易斯世博会上,中国民间歌手就美国唱起了扬州民歌茉莉花 ；当时的纽约时报曾这样报道中国音乐和茉莉花：“音乐对中国人而言,可谓天人合一的正确意境；在中国 传统音乐的背景中, 以特有的肢体语言传神地把中国古老故事一幕幕介绍给观众；有一首流传已久. 中国人耳熟能详的乐曲 茉莉花（ Lily Song）,可为听者带来好运； ”意大利作曲家普契尼,在1921 年创作歌剧图兰朵时从书中看到了巴罗的描述,他顿生灵感,便移花接木,把茉莉花融进了图兰朵的创作之中； 20 世纪 90 岁月起,茉莉花开头频频显现在中国很多重要大事和国际重要场合中,以茉莉花为基调的音乐都融入了一个个历史瞬时；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载 1997 年,香港政权交接仪式上,中国军乐队演奏了江苏民歌茉莉花； 1999 年,澳门回来交接仪式现场,中国军乐队再次奏响江苏民歌茉莉花； 2021 年,茉莉花作为北京奥运会颁奖仪式音乐在奥运赛场上一次次响起；四.茉莉传唱中国民歌茉莉花1.一曲中国传统民歌茉莉花 ,一跃成为世界音乐舞台上的中国符号,这首歌曲的特殊魅力为如何表达的, 下面就请同学们边看乐谱边听老师唱一段；2.老师范唱3.茉莉花的旋律大家熟识吗？请大家轻声地跟钢琴唱一遍歌谱,并摸索：歌曲的旋律有什么特点？能否用一个词语来表达你对唱曲的感受.茉莉花源于江苏鲜花调 ,为徵调式；歌曲旋律动听悠扬,感情温婉细腻, 风格清爽雅致, 形象地刻画了少女宠爱生活的内心世界和羞怯害羞的个性；因具有东方美的柔情含蓄而在国内外广为流传；4.下面请同学们再观赏一个民乐演奏版本的茉莉花,听一听老师的演奏有什么特点？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5.刚才老师所弹的古筝和音响资料中的二胡来了一次民乐重奏,老师演奏的其实为二声部, 也就为伴奏声部； 你们觉得好听吗？假如加上歌词演唱的成效肯定更好,大家想不想试一下？6.展现合唱谱,请大家看看主旋律为不为都在高声部呢？（画出伴奏旋律） 7.展现伴奏谱,学唱伴唱声部；8.演唱之前我们先把声音练一下Wu好 一朵茉 莉花假如我们现在正置身于茉莉花丛中,你为怎样吮吸这沁人心脾的幽香呢？让我们一同来闻闻花香吧：吸气：深呼吸,把气息吸进小腹呼气：小腹的力气保持,渐渐呼出气息；声音：口腔打开,假声多一些9.老师弹高声部,唱低声部,带领同学练习合唱（按高低声部合唱）10.老师指挥,跟伴奏带合唱（按高低声部合唱）11.老师指挥,跟伴奏带合唱（按男女生合唱）12.反馈中国民歌茉莉花和河北民歌茉莉花,有哪些异同点？（从调式.情感.旋律特点等方面分析）中国民歌茉莉花河北民歌茉莉花精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载相同点表达的情感相同,表达了姑娘惜花爱花之情；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载不同点细腻含蓄.平稳抒情.委婉流畅坦诚直白.柔中带刚.热忱爽朗.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为哪些因素形成差异的缘由？地区语言音调.自然环境.历史文化.人文风俗等方面的差异,形成了不同的音乐风格和地方特色；13.茉莉花的曲调清爽流畅,歌词也简洁明白,但为却令人回味 无穷；下面请大家倾听童声合唱版的茉莉花,请大家这些孩子们的演唱好在哪里？我们可以借用吗？14.让我们再一次用赞扬. 怜爱茉莉花的情感和美丽悦耳的歌喉再来演唱茉莉花,专心去体会茉莉花的芳香和中国民歌的长久的魅力；五.总结从深厚的土壤中才能长出花朵和森林,从真实的生活中才能找到最精妙的声音；茉莉花就为让世界倾听到的最精妙的声音,它不 再为中国的茉莉花,它属于全人类,全世界！六.教学反思本节课教学内容为2021 苏少版七年级（上）第三单元茉莉芳香中中国民歌茉莉花 ,为一节以唱歌为主的综合课；这首歌曲在原教材中国民歌茉莉花单旋律基础上,配上了二声部合唱；备课时,我发觉,一节课要让同学唱会.配好二声部,并让同学用适当精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的声音和情感去表现歌曲, 为有肯定难度的； 于为我打算充分挖掘教材的潜力,重新摸索了茉莉花这个题材,设计一堂让同学主动体验.乐于表现音乐的唱歌课；一.重视音乐体验的实践性在这节课中,我为了让同学对唱曲产生爱好,设计了“茉莉溯源茉莉飘香茉莉传唱”的主线, 在奇妙的教学形式中让同学参与到音乐活动中来, 与音乐融为一体； 体验为一种基于学习者自身的活动,只有先让同学主动地体验,他们对音乐的表现才有可能胜利； 事实说明,师生互动用扬州方言演唱鲜花调,以及同学对不同地区茉莉花进行对比评判,产生不同的情感体验,从而提高同学的 审美才能；二.加强合唱教学的趣味性这首歌曲的二部合唱比较特别, 表现在旋律声部不为单一的固定在高声部, 而为从高声部过渡到低声部； 我的预期目标为每位同学都要学会每个声部, 这样表现歌曲就比较得心应手,既可以高低声部合作,也可以男女生合作；但为,假如让同学气械地练习,同学无疑会 感到枯燥；我第一采纳了老师演奏古筝与电脑音乐进行二部合奏的形 式引入,让同学自主挖掘伴奏声部的旋律,从而学会演唱；二声部合 作时,采纳老师弹一个声部,唱另一个声部的方式,让同学在倾听中 学会与他人合作； 在闻茉莉花香的情境中进行发声练习,让同学学会用美丽的声音表现歌曲； 为了更好地表现歌曲, 我再让同学倾听优秀的童声合唱茉莉花 ,让他们借鉴别人的特长为己所用；最终,我精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载舍掉了钢琴伴奏, 用老师的指挥充分调动同学的心情,同学在老师的带动下演唱特别投入,可谓声情并茂；在教学过程中, 老师仍要以自己对音乐的感情启示同学感悟词曲中蕴涵的情感魅力, 并运用系多种教学手段, 激发同学对音乐的宠爱.懂得,主体感悟, 从而使音乐真正成为同学生活中的一股清泉,启发.陶冶美好的人生；精品学习资料