“生本教育”理念下初中语文课堂教学的探索 摘 要：随着新课标的不断改革，在当前的初中语文教学过程当中，提出了生本教育的教学理念，以有效突出学生的主体地位，进而有效提升初中语文课堂的教学质量，以加快人才培育的进程。在此，本文就以生本教育理念下初中语文教学课堂的教学实践进行研究讨论，进而为当前的初中语文课堂教学提出相应的教学建议。关键词：“生本教育”；初中语文；教学策略生本教育是以突破传统教学模式局限性的一种全新的教学方式。在初中语文教学过程当中，利用生本教育这种全新的教学模式，能够有效调动学生学习的积极性，同时能够有效激发学生的兴趣，使得学生能够更加积极主动的参与到课堂当中，有效提升学生的课堂参与度，进而以全面提升初中语文课堂的教学质量。同时，基于生本教学理念下的初中语文教学，更加注重学生的主观感受，以促进学生进一步发展，全面提升学生的综合素质。生本教学理念的提出极大的转换了初中语文课堂的教学方式，在此将从以下三个方面进行研究讨论，以探究生本教育理念下的初中语文课堂有效教学模式。一、构建课程体系，培养学生自主学习能力生本教育理念主要是以充分恢复学生的主体地位，同时以充分调动学生学习的积极性。进而在初中语文的实际教学过程中以发挥学生的主观能动性，使得学生能够积极思考，不断探究，有效增强初中语文课堂的教学效果。因而基于生本教育理念下的初中语文课堂，则要求我们教师能够结合当前的教學要求，以有效转换教学方法，构建相应的课程体系，进而培养学生的自主学习意识，让学生在具体的学习过程当中，不断提升其自主学习能力。在初中语文教学环节中，要求我们教师能够结合实际教学情况，以引领学生进行学习探究1。在整个教学的过程当中，教师应尽量少讲知识点，需多引导学生进行解疑和提问，以此让学生能够积极主动的去学习，且能够不断进行探究。例如，在教学时，教师可以借助多媒体技术以不断优化其教学的方式，同时能够有效引导学生进行自主探究。例如学习林黛玉进贾府一课时，在人物分析的过程当中，教师可以借助相应的影视片段，让学生结合具体的情境，以增强学生的学习体验，进而使得学生能够从主观角度出发，以加强对林黛玉这个人物形象的分析工作，让学生能够有效把握人物的性格特点。通过相应的影视作品，让学生能够借助林黛玉进入贾府的环境描写以及院落布局，来感受古代的等级制度。以此有效激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，进而有效培养学生的自主学习能力，进而提升初中语文教学效果。二、加强学生的自主学习意识春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作为教师，我们的首要任务是教书育人，但更为主要的是培养学生的自主学习能力以及发散性思维，使得学生在日后的发展过程当中能够不断探索且积极创新，以全面培养学生的综合素质，有效加快人才培养进程。基于生本理念的初中语文课堂则要求我们教师能够充分恢复学生的主体地位，且能够让学生意识到其在初中语文课堂中的重要性及扮演的角色。因此，在实际教学过程当中，则要求我们教师能够有意识的渗透生本教学观念，有效培养学生自主学习意识，让学生在学习的过程当中，能够自发的进行学习，进一步有效提升初中语文课堂的教学效果。针对不同的学生来说，由于个体差异，在初中语文课堂上可能会存在不同的问题及疑惑，但由于学生的惰性思维，很难在课堂上进行自主探究，去解决相应的问题。在教学过程当中，则要求我们教师能够有效的引导学生进行课前预习，以明确相应的学习内容，让学生能够在课堂上能够提出相应的疑惑，进行有针对性，有重点的学习。在教学的环节当中，还需要不断优化教学方式，以有效突出学生的主题地位，进而能够结合学生的学习情况不断深化教学内容，有效增强学生的自主学习意识和探究意识。三、加强教学设计，引导学生在初中这一阶段的学生大都有着活泼好动，动手能力较强，实践能力较差这一特点。因而在实际教学过程当中，则要求我们教师能够进一步加强教学设计工作，充分引导学生进行自主学习。同时，通过相应的实践有效增强初中语文课堂教学效果。生本教育理念及教学原则是让学生先实践后学习，在具体教学过程当中，要求教师尽量的少讲解相应知识点，让学生能够更加积极主动的去学习2。为了有效利用课堂时间，则要求我们教师在课前能够做好相应的课程准备工作，以结合先进的教学方法及教学理念，有效推进初中语文课堂教学工作。针对学生的学习特点，则要求我们教师在备课时，能够将相应的教学内容以多样化的方式呈现到学生的眼前，借助多种教学手段有效激发学生的求知欲，让学生通过具体的实践进一步加强学习效果。当然在教学设计过程当中，还要求教师能够充分考虑到学生的学习情况，以及学生的学习特点，以不断优化教学设计，尊重学生的学习特点和个体差异，引导学生不断探究，以有效培养学生的自主学习能力，进而提升初中语文的教学效果。四、结束语总之，基于生本理念的初中语文课堂，对我们教育工作者提出了新的工作要求。因此在实际教学过程当中，要求我们教师能够结合实际的教学内容及学生的学习特点做好课程设计工作，去充分调动学生学习积极性，有效培养学生的实践能力及自主学习意识。此外，在教学设计的过程当中，要求我们教师能够尊重学生的学习特点，有效转换相应的教学方式及教学理念，进而推进初中语文教学工作开展的进程。参考文献1杨巧燕.初中语文“生本教学”的若干思考D.华东师范大学，2010.2黄英.基于生本理念下的初中语文教学环节设置探究J.新课程导学，2013（04）：68.作者简介张旭光，男，本科，中学一级教师，研究方向：初中语文。 -全文完-