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学前班拼音教案 篇一:学前班拼音(下) ai ei ui 学习目的: 1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能精确拼读音节,正确书写音节。 4、能够看图说话,按照音节拼读句子。 学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。 课时安排:3课时 第 一 课 时 课时目的: 1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程: (一)复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 (二)提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜爱和i做朋友了。你看, 它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵 母。这节课我们就一起来学习复韵母。 (三)学习复韵母ai。 1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮? 2、i是第几声?第一声该如何念?板书:ai 3、学习 ai的发音,认清字形。 老师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些, 4、比照读,a-ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚刚发的是什么音。 5、四声练习。 (四)学习复韵母ei。 1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。) 2、老师范读ei,谁能说说口形是如何样变化的?(先发e音,特别快地向i滑动,e重i轻。)3、学生领读,指名读,齐读。 (五)学习复韵母ui。 (六)稳定练习。 (七)书写指导。 第 二 课 时 课时目的: 1、复习稳定复韵母ai ei ui及它们的四声。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能精确拼读音节,正确书写音节。 3、能够看图说话,按照音节拼读句子。 学习过程: (一)复习稳定。 1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是如何发音的? 2、比照读:aai eei uui,说说有什么不同? 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 (二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示:kiki gigi huhu说说声母和韵母各是什么? (三)在四线格中书写音节。 (四)游戏。“找朋友”。 (五)看图拼读音节。 1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的音节, (六)拼读儿歌。 1、有感情地朗读儿歌,征询:你喜爱小白兔吗?你明白小白兔有哪些特点? 2、课后能够背诵儿歌。 10 ao ou iu 学习目的: 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 二过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 三情感态度与价值观 1、稳定复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。 学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,同时能拼读这三个复韵母构成的音节。 第 一 课 时 学习过程: (一)复习检查。 1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是如何样变化的,轻重又该如何样? 3、比照读:aai eei uui说说每组有什么不同? (二)引出新课,提出要求。 (三)学习复韵母ao ou iu。 1、学习复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 确实是“奥”的第一声。板书:ao。 (2)ao如何读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(老师示范读ao,领读、齐读、指名读) (3)练读四声,标调在a上:o(凹进凸出)o(熬药)o(棉袄)o(骄傲) 3、学习复韵母ou。 (1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把u改成第一声来读一读,出示:ou。 (2)看老师念ou,说说口形是如何样变化的?(先发o音,特别快地向u滑动,o重u轻。) (3)老师领读、指名读、齐读。 (四)稳定练习。 1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。 (五)指导书写。 第 二 课 时学习过程: (一)复习稳定。 1、卡片认读ao ou iu,说说你是如何发音的? 2、认读带调的ao ou iu。 (二)拼读ao ou iu构成的音节。 3、四声组词,由老师领读。 (三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i) 用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读) (六)拼读儿歌。 1、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 2、老师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) (八)稳定练习。 (九)小结。 11 ie e er ye yue 学习目的: 一知识与才能 1、学会复韵母ie e,特别韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音,掌握上两点的省略规那么。 二过程与方法 1、学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音。 三 ,情感态度与价值观 1、复习稳定复韵母ie e,学习特别韵母er。2、能掌握上两点的省略规那么。 学习重点:学会复韵母ie e,特别韵母er和整体认读音节ye yue。 学习难点:使学生能够区别ie e和ye yue,掌握上两点的省略规那么。 第 一 课 时 学习过程: (一)复习检查,导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节? 3、指名认读音节:nl和juquxu,复习上两点省略规那么的儿歌。(小见了j q x,去掉两点还念。) (二)提出学习任务。 (三)学习复韵母ie,和整体认读音节ye。 1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生答复“椰树”,板书ie。 2、学习ie的发音,记清形。 3、板书ye,老师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读) (四)学习复韵母e及整体认读音节yue。 1、看插图,说说图上画着什么? 2、老师范读e,出示复韵母e。 3、看老师念e,谁能说说口形是如何样变化的?(先发音,特别快地向e滑动。重e轻,就成了e。) 4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读) 5、板书yue,yue与e的读音一样,复韵母e,整体认读音节yue。写yue时,要把e的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点?(大y来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。) 6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,见了谁也把两点给藏起来了?(小见了j q x,去掉两点还念。) 7、练习e与声母的拼音。篇二:学前班拼音 拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目的: 1、明白学习汉语拼音能协助识字和阅读,学习一般话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识腔调符号,在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点:a o e的发音和韵母带调读。 教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前预备:投影片和字母卡片(带腔调,不带腔调) 教学时间:4课时 第 一 二课时 课时目的:明白学拼音的用途,学会单韵母a,认识腔调符号,在老师的指导下学读四声。 教学过程: (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了!能协助我们识字、读书,还会说一口好听的一般话,想学吗?大家一定要用心肠学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用途大,识字读书要靠它,帮我学好一般话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。老师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。 3、老师示范发音,学生听音,看口形。学生模拟发音,老师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音嘹亮。教顺 口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小小姐的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小小姐圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小小姐头部别离。 用儿歌协助记字形,“圆脸小小姐,小辫右边扎,要征询她是谁?确实是a a a 。” (三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的腔调也就不同了。这四顶帽子确实是“腔调符号”,我们按照符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子,确实是第一声,读音也是平平的。(老师发音,学生跟读。) 戴上了第二顶从左下到右上的帽子,确实是第二声。读的时候就像有人征询你话,没听清时,你会征询:“,你在说什么?”确实是这个音。领读,模拟,轻读,读准。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子,确实是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(老师发音,学生跟读。) 戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,确实是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了!” 3、学生以手势助读,也能够用简明确切的儿歌协助经历。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地点?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好似是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
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