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雪地里的小画家教案一、创设情景,复习导入1复习生词。师:上节课我们认识的这些词宝宝来到了雪地上,你们还认识吗?大家来读读吧!2下雪啦,下雪啦!树上、房子上、地上,到处一片白。多么漂亮的世界啊!小朋友们,来到这厚厚的雪地里,你最想做什么呢?(打雪仗、堆雪人)看来同学们都很喜欢下雪,那谁能来读读这个词?(下雪啦)你再大声读读(下雪啦!),你发现什么了?生:多了一个叹号。(第二个标点“!”叫感叹号,表达一种强烈的情感,下雪了,我们的心情怎么样?(非常高兴)对,那感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感。)我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试?(个别读,小组读,齐读)我听出了你们盼望下雪时高兴的心情。二、学习课文,指导朗读。森林里的小动物们看到这么漂亮的雪,也在家里呆不住了,纷纷来到了雪地里。他们是谁呢?都画了些什么呢?今天,我们就来继续学习第17课。请同学们打开课本第123面,自己读读课文,在课文中找出答案。1初读课文,整体感知。2师:雪地里都来了哪些小画家呀?生自由说,师贴出四种小动物图3对比感知“一个”和“一群”师:(点击课件:小鸡出现)看,最先来到雪地里的是哪个小画家?生:小鸡。师:出示:雪地里来了一()小画家。师:括号里应该填哪个量词?(个)生:雪地里来了一个小画家。师:(点击课件:小动物们都出现)快看,小马、小鸭、小狗他们都来了,现在这句话又该怎么说?生:雪地里来了一群小画家。你能说说多少个才可以称为“一群”吗?(三个或三个以上)师:哦,你说得真好!还有谁愿意来读读?指名读,齐读。师:你读得真好,我听出了有好几个小画家呢!4、师:你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀?谁愿意读一读你刚才找到的句子(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。)个别读,齐读。师:做“贴图画”游戏。柏老师把小画家们画的画用照相机拍了下来,做成卡片,想送给他们留做纪念,谁愿意做小小邮递员,帮我把这些卡片分别送给他们?(生上台贴脚印图)根据图片齐背句子。师:你们真是一群善于观察的孩子,那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢?生:因为动物的脚形状不同,所以画出的画不同。(你真会思考)5、用“因为,所以说”的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶,所以说“小鸡画竹叶”。因为小狗的脚印像梅花,所以说“小狗画梅花”。因为小鸭的脚印像枫叶,所以说“小鸭画枫叶”。因为小马的脚印像月牙,所以说“小马画月牙”。)6、师:同学们,你们喜欢画画吗?我们画画都要用什么工具?(笔和颜料),这些小画家使用什么工具画的呢?它们是怎样画的呢?请大家仔细观察屏幕上的图片,然后举手回答(出示课件)生:这些小画家是用自己的脚在画画。(要求具体说)师:哦,原来它们是把这洁白的雪地当作画纸,把脚当作笔,踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了!所以说他们(不用颜料不用笔,几步就成一幅画。)指名读。7、比较理解两个“画”字。学生反复读第四五句,体会、理解。在学生熟读的基础上,出示以下四个句子让学生比较:小红画了一幅画。这幅山水画是小红画的。齐白石喜欢画虾。我学会了画画。(师)如果这个“画”是表示动作的,请同学们举起右手做画画的动作。如果这个“画”是已经画好的画,表示图画,你就坐着不动。结果表明,学生掌握了这两个“画”字的意思。8、师:同学们真了不起。这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画,更是了不起,他们可自豪啦!我们带上高兴、自豪的语气把这几句话连起来,谁能读好它?下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花。小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。9、师:课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴地走了,这时雪地里又来了一只可爱的企鹅,他会在雪地里画什么呢?为什么?师:瞧,一只淘气的小花猫也跑了过来,他会在雪地里画什么呢?为什么?师:这些小动物的本领可真高啊!不用颜料不用笔就能画画,你最喜欢哪个小画家?为什么?看来同学们都很喜欢它们。让我们带着对小动物们的喜爱再读读课文吧!生:齐读。10、师:“咦,青蛙为什么没参加?”谁能用书上的话回答我。(指名说)师:这两句是一问一答的,我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。师:这小青蛙还真是个小懒虫,大白天的都在家里睡觉。我们要不要去叫他起床呢?(不能叫。)为什么?生:因为他们在冬眠呢。师:哇,你一定是个爱看课外书的孩子!那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。青蛙是冬眠的动物之一,当冬天到来时他找不到食物,就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了,它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了,那我们就不要打扰小青蛙了,让他好好休息吧。师:你还知道那些动物是冬眠的动物?(蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等)三、小结全文,配乐朗读、背诵。师:雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣,多少美啊!它们用脚印在雪白的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画,为雪世界增添了无限生机。下面让我们一起朗读,用自己喜欢的方式背诵这篇课文吧。友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!4 / 4
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