高效互动教学案之议论文写作课时：学习目的：熟悉考场结构并能熟练运用课题：关于议论文写作的结构并列议论式：中心排列几个议论段落一段小分论点结构模式：开头：或故事或引用或开门见山交代总论点分论点一：分论点二： 每段相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)分论点三：结尾：从“为”的角度深化论点并列结构例文一篇稳中求胜梁山智有吴用道有公孙武更好汉如云英雄如雨却以宋江为首蜀国谋赖孔明勇让关张却以刘备为王东木西金南水北火却以戍土居中何也？宋公明为人沉稳刘备做事敦厚戍土谦稳厚实终脱颖而出施展风采各得其所故曰：为人沉稳稳中求胜吉沉稳从志而来人若远大的志向只沉迷于现实的花花世界之中自然无法拥有沉稳的性格班超投笔从戎志在报国在对匈奴一战中从容不迫沉稳冷静终弘扬国威不教胡马度阴山林则徐斩钉截铁志在禁烟在与洋人交涉中不卑不亢稳中含刚终虎门销烟让洋人胆战心寒有远大的志向眼光便放得远心胸便沉稳下来故曰：非有志者稳也沉稳从难而来人若经历无数的挫折与磨难身陷蜜水与襁褓之中自然无法拥有沉稳的性格一遇困境便心浮气躁岂能成所谓大事者哉君不见文王拘而演周易仲尼厄而作春秋左丘失明厥有国语孙子膑脚兵法修列经历磨难便无法沉稳的性格也就无法辉煌的成就始皇建秦不居安思危身陷声色犬马终心浮气躁毫无沉稳一夫作难而七庙隳身死人手为天下笑倘若秦王不念纷奢经历磨难以求沉稳则可递三世以至万世而为君沉稳从无欲而来孟子曰：“无欲者可王矣”无欲私欲作大事者因蝇头私利而毁坏全局才能练就出沉稳的性格赢得的胜利如来佛祖抛除私欲性格沉稳终修成正果普渡众生诸葛孔明淡泊明志宁静致远终运筹帷幄功成名就私欲心中自然无法沉稳下来遇事则慌处事则乱霸王以一己私欲赶走亚父气走韩信终被困垓下遗憾千古长使英雄泪满襟霸王之败后人哀之后人哀之而不鉴之则必使后人而复哀后人矣宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护刘备以沉稳之心赢得了半壁江山而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中出不同的色彩让拥有一颗和大山一样沉稳的心吧在的人生中也出不同的色彩来【点评】：这一篇“规范”的议论文文章在亮出中心论点“为人沉稳稳中求胜”之后便从三个展开了的论述：“沉稳从志而来沉稳从难而来沉稳从无欲而来”令人可喜的这三个分论点并非在同一平面上展开而“层层”再者文中所用例证均采自高中语文课本文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等均为人所熟知更为难能可贵的整理将古典诗文如出塞、过秦论、阿房宫赋及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”且运用得熨帖文章语言简洁明快、干净利落温馨提示：高中生要于写好规范的记叙文、议论文；要想写出一手好文章学好现行高中语文课本当为要务对照式结构(互补严密美)特点：文章主体由两个构成两个构或正反对比或转折补充或辨正分析论证严密对照式结构：勿为情所障目古人云：一叶障目不见泰山在茫茫人世中浮沉的有时总不免对事物产生错误或肤浅的认知然而有谁想过蒙蔽的双眼的也许每个人都的“情”呢？以情障目不见泰山！情近则信任、亲近；情疏则怀疑、冷淡这恐怕人之皆常情然而这或亲或疏的情却往往在程度上左右着的认知和决策使之偏于浅薄或偏颇翻开古代王朝兴衰史一看竟有如斯感叹！君不见为博褒姒一笑周幽王三百里烽火烧出了片刻的欢喜更吞噬了周朝的大好河山；只因凭着“六宫粉黛无颜色回眸一笑百媚生”的妹妹杨国忠便在一系列提拔中平步青云扬眉吐气唐王朝的衰败也由此而起；而吴三桂情动之下“冲冠一怒为红颜”的劣迹千古年来仍然令人发指愤激至死的屈原惨死风波的岳飞之令人扼腕的悲剧除了统治阶级的利益冲突难道就一与君王疏远的原因吗？只因君王为情所障目看有幸埋葬忠骨的青山只瞥见白铁无辜铸成的佞臣！情之障目岂止不见泰山而已？幸于古往今来无数仁人志士为国奋斗终身当为今人所仰后人所慕之能对事物有的认知往往从能不为情所障目而起林觉民在与妻书中挥泪唱出一曲“草木为之含悲风云变色”的悲壮挽歌正不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子壮烈牺牲后出的坚定理智难道创下“欲与天公试比高”业绩的原因？对待亲属家人从来特殊要求的彭德怀若不为情所障又何有“谁敢横刀立马惟我彭大将军”的英雄气概？为情所障不见泰山；不为情所障则得有真知灼见“横眉冷对千夫指”的鲁迅若脱出“人情”枷锁又怎能天地间最不屈的斗士最硬的脊梁？过多地考虑恩情亲疏只会为的认知带来不必要的障碍须理智、清醒地对待的感情勿以情障目勿以亲疏论英雄！的身在最高层才能不畏浮云遮望眼每个人都应：勿为情所障目【结构分析】主体、四段写“以情障目”第五、六段写“不以情障目”正反对照叙议采用写法要注意分段层次不要正面反面各写一大段觉得一正一反过于单薄也可以层次反复使用正反对照课时：教学目的：1、 认识分解论点的使用要求2、 探讨分解论点的方法3、 学会在写作中运用课题：如何观点教学过程：一、 认识使用分论点的三个要求：1、扣得住例一：以读书乐为题列了如下的论述提纲：（1）读书每人都可以享权利；（2）读书要有的目的、的阅读方法；（3）读书可以使人足够的本领服务社会2、分得开例二：（1）读书可以增长知识充实头脑一乐；（2）读书高雅的精神活动二乐；（3）读书可以素养陶冶情操三乐3、排得顺例三：（1）读书乐在它个人成长的必需；（2）读书乐在它人类进步的阶梯；（3）读书乐在它民族繁荣的二、 分解论点的与方法A、并列式分解1、类主要回答类别、性质和内涵的问题可以简称为“类”例1：勇敢：a勇敢富贵淫的品质b 勇敢贫贱移的人格c 勇敢威武屈的气节2、因为主要回答原因和目的的问题可以简称为“因”把中心论点结论去追溯结论产生的条件和原因例1：说安：确立中心：安全生产保障的前提a安全生产将受到威胁b 安全劳动者生命得保障c 安全长期赢利无法例2：答案多彩的：世界千变万化事物的答案多彩的人们看问题的方法、角度不同答案多彩的评判事物的标准不同答案多彩的练习1：学会宽容练习2：质量生命3、法：怎么样、怎么办主要回答方法和途径的问题可以简称为“法”例1：谈意气：中心：人要有意气（1）人要有意气就要坚韧不屈不畏风霜冷雨（2）人要有意气就要勇敢不惧不怕牺牲挫折（3）人要有意气就要自信乐观笑对人生坎坷例2：学会欣赏别人：（1）学会欣赏别人要求要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风（2）学会欣赏别人要努力发掘别人身上的闪光点学习借鉴（3）学会欣赏别人要互帮互学取长补短练习1、去恶从善练习2： 开拓4、果会怎样主要回答结果和效能的问题（意义、作用、价值、）可以简称为“果”例1：梅花香自苦寒来苦可以激发进取心； 苦可以培养坚强的意志；苦可以培养精神例3：爱：a爱任长霞直面黑暗九死不悔b 爱丛飞燃烧点燃希望c 爱黄伯云亮剑出手奋斗不息5、内容法：看句子（中心）所涉及到的人、事、物例1、珍惜拥有：a 珍惜拥亲情 B 珍惜拥友情C 珍惜拥爱情例2、脸论点：三国戏一部脸戏三国戏一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏三国戏一部关于“智绝”孔明的“脸”戏三国戏一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏课堂练习1：肩膀B对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况对照从而从正反两个提炼分论点例：适度的爱（1）爱子适度才能使孩子走上健康发展的轨道（2）爱子不当以至溺爱不但不会使孩子茁壮成长反而会阻碍孩子身心的健康发展如何估价估价既看到的长处又看到的就会努力前进过高地估价瞧不起别人刚愎自用不思努力就会停滞不前将两种不同的事物或同一事物的不同情况分解成正反两个从而从正反两个提炼分论点以显示思维的鲜明性课时学习目的：熟悉语段类型并能熟练运用规范为文课题：语段结构：标准的议论段麻雀虽小五脏俱全的那种应该依次包含如下五种功能不同的句子语段示例：知识力量（观点句）它难以量化的、的精神智慧当然更可转化为的、可见的、巨大的物质力量（阐释句）一介书生手无缚鸡之力却可以坐知天下之事（材料句）凭？知识知识带来的预见性（分析句）史蒂芬.霍金被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年全身能“活动”的除了眼睛只剩一根食指但这并不能够继爱因斯坦之后当代最的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人（材料句）靠？知识关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识最富有想象力、力的智慧（分析句）可见知识能够世界知识能够决定命运知识能够给人自由（结论句）1、并列型：“知羞耻成人”一直仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的法宝清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用而错判学生的作文遭到众人的奚落知羞耻而发愤图强潜心于词语编成了300多万字的辞通为汉语言文字的发展了英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习在向一位女工求婚时被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死也不会嫁给你”的话深深刺痛从此钻研医学和生物学并在1932年了诺贝尔医学奖说知羞耻做人的在某种意义上成就事业的起步分析：两个事例地位相同一句话概括材料一句话分析材料2、正反型：沉稳从无欲而来孟子曰：“无欲者可王矣”无欲私欲作大事者因蝇头私利而毁坏全局才能练就出沉稳的性格赢得的胜利如来佛祖抛除私欲性格沉稳终修成正果普渡众生诸葛孔明淡泊明志宁静致远终运筹帷幄功成名就私欲心中自然无法沉稳下来遇事则慌处事则乱霸王以一己私欲赶走亚父气走韩信终被困垓下遗憾千古长使英雄泪满襟霸王之败后人哀之后人哀之而不鉴之则必使后人而复哀后人矣练习与：请你把下面文章中的三句话文段的论点和开头句话续写三个不少于200字的语段源于的力量微道的沙砾要痛苦过才能变成价值连城的珍珠靠的的力量；展翅飞翔的雄鹰要多次的尝试才能在空中自由翱翔靠的的力量；盛气凌人的梅花要寒风的磨砺才能凌寒独自开靠的的力量平庸无闻的人要经历种种磨难才能、举世闻名的人靠的又何尝的力量（开头段落）（一）学习上的源于对孜孜不倦的（二）工作上的源于对事业永不言弃的（三）生活上的源于对快乐美好向往的源于的力量面对学习、工作生活上的种种磨砺下去吧就会胜利！（结尾段落）友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！10 / 10