生于忧患死于安乐教学目标：1背诵课文，积累文言语汇。2掌握本文在说理论证方面的特点。3培养学生正确的成才观。教学重点、难点：理解和掌握本文在说理论证方面的特点。课时安排：本课教学用一课时教学过程：一导入导语：历史上大多数取得非凡成就的人，都经历过千辛万苦，千难万难。孔子厄而作春秋 ，屈原放逐赋离骚 ，司马迁受刑作史记由此可见，困难挫折并不可怕，只要我们能勇敢面对，奋力前行，它将成为我们驶向成功彼岸的风帆。早在几千年前，我国战国时期的思想家孟子就论述了一个道理，这个道理就是“生于忧患，死于安乐” ！好，同学们，今天就让我们好好聆听孟子富有哲理的教导！二、朗读训练1. 听范读（视频），要求挺准读音，注意句读。2. 自由朗读，疏通文意。三、指导翻译全文抓住重点字词的理解，由点及面，疏通全文。四、合作探究（一）学生合作探究1第一段所列的六个例子有什么共同特点？2第二段的“故”字在文中有什么作用？作者认为一个人怎样才能担当重任？3第三段从哪三方面进行论证？是怎样进行论证的？所论证的内容是什么？4本文的中心论点是什么？（二）师生共同归纳小结出示板书：1六个例子经受磨难才成就了不凡事业故：起过度作用，表示推断归纳担当大任：必先必先劳苦饿空乏拂乱普遍道理：成才需要经历艰苦磨炼2个人常常处在困境，才能不断奋发（正面）（小）经受磨炼的益处国家如果没有忧患，往往遭至灭亡（反面）（大）五、拓展延伸请你大胆的说出你的阅读体验：你赞同“生于忧患，死于安乐”的观点吗？赞同的请说说你的感受，不赞同的请你说说理由。六、堂上练习（一）指出下列各句的通假字。1曾益其所不能通2入则无法家拂士通3困于心，衡于虑通（二）翻译下列句子，注意加色的词。1劳其筋骨。译：2饿其体肤。译：3必先苦其心志。译：4. 空乏其身。译：5. 行拂乱其所为。译：6. 所以动心忍性。译：七、布置作业：1. 背诵课文，准备默写。2. 课外阅读孟子，积累语言材料，丰富阅读感受。