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二年级下册语文教案8、彩色的梦第一课时教学目标:1、认识“盒、聊”等九个生字,会写“彩、梦”等九个字,会写“彩色、脚尖”等八个词语。2、初读课文,读准字音,读顺句子,初步了解课文的主要内容。3、学习课文第 1 到 2 小节,边读边想象,并用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。4、正确、流利、有感情的朗读课文1 到 2 小节,体会彩色铅笔画出的梦的美丽。教学重点:学习生字,初读课文,了解课文的主要内容。教学难点:朗读课文1 到 2 自然段,能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦是什么,体会铅笔画出的梦的美丽和神奇。教学准备:生字词语卡片、多媒体课件。预习要求:初步朗读生字和课文,能够读准字音,读顺句子,了解课文的主要内容。教学过程:一、导入新课,揭示课题1、教师引导:同学们,大家做过梦吗?做过什么梦呢?学生交流,说一说自己做过的梦。2、师:其实不但大家爱做梦,小草爱做梦,花儿、云也爱做梦,今天我们就来学习一首儿歌,欣赏一下我做的彩色的梦。3、揭示课题: 8、彩色的梦教师板书课题,学生齐读课题。4、学习两个生字“彩、梦” ,引导学生读一读,初步了解这两个生字的字音、字形。二、初读课文,学习生字词语1、教师引导:同学们,我做了什么彩色的梦呢?下面我们先来学一学这篇课文的生字宝宝。2、出示本课的九个生字,引导学生读一读。指生朗读,相机正音。二年级下册语文教案“坪、囱、精、叮、咛”这几个字都是后鼻音。出示生字词语卡片,引导学生开火车朗读,进一步巩固生字的学习。3、学习词语出示词语:铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛指生开火车认读词语,教师相机正音。4、教师引导:同学们,课文里的生字宝宝我们都认识了,词语我们也都会读了,下面我们就来读一读课文,了解一下我做了怎样的梦。学生自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,初步了解课文的主要内容。指生朗读课文,相机正音。学生自由朗读课文,进一步熟读课文,为下文的学习课文做铺垫。5、交流课文的主要内容教师引导:同学们,在我的梦里,彩色铅笔画出了什么?彩色铅笔画出了绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空、雪松林、小屋的烟囱、又大又红的太阳、紫色的葡萄、水果的香味、流动着的美丽的小溪?你认为,彩色铅笔画出的是怎样的梦?五彩缤纷的、五颜六色的、美丽的梦。教师小结:同学们,彩色铅笔画出的梦多么美呀,下面我们就来进一步学习彩色铅笔画出的梦。三、学习课文第一小节1、教师引读第一句,引导:同学们,梦怎么说是“一大把”呢?我有哪些彩色的梦?“一大把”说明我的梦有很多,有长的、圆的、硬的,各种各样。2、朗读第二句,引导学生展开想象,说一说彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?3、指导学生朗读,配上欢快的语气读出彩色铅笔,快乐、活泼的样子。4、师生共读,教师引读第一行和第三行,学生接读第二行和第四行。四、学习课文第二小节1、出示课本第二小节,教师引导:我的彩色铅笔在白纸上蹦跳,画出了哪些彩色的梦呢?二年级下册语文教案2、学生自由朗读课本第二自然段,并想一想梦中有哪些景物?有哪些色彩?3、全班交流,教师引导:在这一段文字中,你看到了哪些景物?是什么样的草坪?什么样的阳光?什么样的天空?这些景物分别是什么色彩?板书:大块的草坪绿了大朵的野花红了大片的天空蓝了。4、教师重点引导学生理解“蓝得透明”。引导:蓝的透明是怎样的蓝?透明能看见什么?出示课件,引导学生欣赏蓝得透明是怎样的蓝。5、指导学生有感情的朗读课文第二自然段,想一想在朗读课文第二自然段的时候,哪些词语要注意重读?学生交流讨论,并且练习有感情的朗读第二自然段。师生合作朗读课文第二小节。五、仿写训练1、引导:脚尖划过的地方还会有什么呢?请同学们展开想象,试着用书上的句式写一写。2、学生交流自己仿写的句子,教师把写的好的句子出示在黑板上,然后引导学生连起来读一读,就变成了一段新的小诗。3、小结:同学们,彩色铅笔画出来的景色真美啊!让我们再次用美美的语言来读一读课本的第一和第二自然段,进一步体会梦的美丽。六、指导书写1、出示本课要求书写的“梦、苹、森、灵”四个上下结构的生字。2、引导学生读一读,看一看并且想一想这几个生字在书写时需要注意些什么?3、学生交流梦,上下结构,上面的林要写的扁,左边的木最后一笔是点。森是上下结构,三个木字要注意穿插。苹是上下结构,下面平的第二横最长,竖要写得很直。灵,上下结构,下面火字的撇和捺两笔要写的伸展。4、教师示范书写“梦、灵”两个字,边写边强调书写要领。5、学生练习描红并仿写,教师巡视,提醒学生注意书写姿势。二年级下册语文教案6、书写反馈:展示学生的书法作品,并相机评价。七、作业1、练习正确、流利、有感情的朗读课文,初步体会梦的美丽。2、抄写生字。将本课学习的四个上下结构的生字每个加上拼音抄写四遍,并组两个词语。8、彩色的梦第二课时教学目标:1、继续学习课文,体会作者梦的内容,感受梦的美丽。2、朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3、能展开想象,仿照课文第三自然段把自己想画的内容写下来。教学重点:引导学生朗读课文,边读边想象,用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。教学难点:引导学生展开想象,仿照课文第三自然段把自己想画的内容写下来。教学准备:多媒体课件。预习要求:练习朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦,进一步体会作者梦的内容,梦的美丽。教学过程:一、导入新课1、教师引导:上一课,我们初步学习了彩色的梦这篇课文的生字,了解了这篇课文的大概内容,下面老师来考考大家上一节课的学习情况。2、出示课文的生字词,引导学生读一读。3、指生朗读课文,要求读准字音,读顺句子。4、今天这节课,我们继续学习彩色的梦这篇课文。板书课题: 8、彩色的梦二、学习课文第三自然段1、出示课本第三自然段,学生自由朗读,边读边思考彩色铅笔还画了什么呢?全班交流:画了葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋的烟囱、又大又红的太阳。2、出示第一句话:二年级下册语文教案在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。3、引导学生理解“葱郁” ,想象并说一说葱郁的森林是怎样子的?“葱郁”指草木青翠茂盛的样子。教师出示葱郁的森林图片,引导学生看一看,进一步理解“葱郁”这个词语的意思。4、教师引导:葱郁的森林里面发生了什么故事呢?你们看雪松们在干什么?雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。学生再读一读这句话,边读边想象拉着手的雪松是什么样子的?指导学生做一做,让十几位学生手拉手站成一排。5、教师引导:同学们,森林里的雪松就像我们这十几位同学一样手拉手站成一排,他们都是好朋友。你们知道他们手拉手站成一排干什么呢?邀请小鸟唱歌。启发想象:同学们,小鸟会留下怎样的歌声呢?6、出示森林雪松成排排列的图片,并且播放成群小鸟的叫声,引导:同学们,小鸟的歌声真好听,雪松们听了都很高兴。下面请大家读一读这个句子,读出雪松们高兴、快乐的心情。7、出示第二句:小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大又红。提醒学生注意“结”读第一声,意思是指植物生长果实。教师引导:小屋的烟囱上结的是什么?是什么样的太阳?苹果般的太阳又是怎样的太阳呢?有什么特点呢?8、指导学生朗读句子,重点指导学生读好又大又红,进一步体会太阳的特点。9、齐读第三小节,并试着背诵课文第三小节。三、学习第四自然段1、出示课文第四自然段,引导学生读一读,初步了解这段话的主要内容。2、出示第 1 句话:我的彩色铅笔是大森林的精灵。教师引导:在我的眼里,彩色铅笔已经不再是简单的彩色铅笔,而是大森林的精灵,作者为什么说彩色铅笔是大森林的精灵呢?因为彩色铅笔可以使大森林变得非常美丽,作者认为只有精灵才有这样的本领,所以作者认为自己的铅笔是大森林的精灵。二年级下册语文教案用彩色铅笔画出的梦境里有哪些东西呢?3、学生自由读一读第2 句话,体会在作者的梦境里有水果香,有季节风,有葡萄的叮咛,有溪水的流动。4、想一想在我的彩色梦境里还有哪些东西?学生发挥自己的想象,说一说我的彩色梦境的内容,进一步体会省略号的含义是表示我的彩色梦境还有很多内容。5、小结:同学们,我的彩色梦境真是多姿多彩,五彩缤纷呢。就让我们一起来读一读第四小节,体会作者多姿多彩的梦境。6、学生齐读第 4 小节,并且练习背诵第四小节,进一步体会作者多姿多彩的梦境。四、仿写句子1、教师引导:作者用彩色铅笔画出了美丽的草坪、大朵的野花、蓝色的天空还画出了葱郁的森林,那么你想用彩色铅笔画出什么呢?请试着仿照第三小节把想画的内容用几句话写一写。2、学生分小组讨论交流,说一说自己想用彩色铅笔画些什么,然后仿照第三小节把想画的内容用几句话写下来,在小组里交流自己写的句子,小组推荐写得最好的同学到全班交流。3、教师小结:听了大家朗读的句子,老师发现大家写的像诗一般美丽,如果把大家写的句子连起来,也是一首优美的诗歌。五、指导书写1、出示本课要求书写的“彩、结、拉、精、般”等5 个左右结构的汉字,引导学生读一读,并想一想这5 个左右结构的汉字在书写时需要注意些什么?2、全班交流:般左边的第 5 笔是提,不能出头。“精” ,左右结构,米字旁最后一笔为点,右下方“月”第一笔是竖。3、教师示范书写“般、彩”两个字,边写边强调书写要领。4、学生练习描红并仿写,教师巡视,提醒学生注意书写姿势。5、展示学生的书法作品,相机评价。六、布置作业1、练习正确、流利、有感情地朗读课文并且背诵课文。二年级下册语文教案2、 修改自己仿写的句子, 回家把自己仿写的一段文字读给爸爸妈妈听一听。9、枫树上的喜鹊第 1 课时教学目标:1、认识“渡、荫”等9 个生字,会写“姨、便”4 个生字,会写“喜欢、好像”等 10 个词语。2、初读课文,读准字音,读顺句子,初步了解课文的主要内容。3、学习课文 14 自然段,理解课文内容,用自己的话说一说我喜欢的是什么。教学重点:学习生字,初读课文,了解课文主要内容,学习课文14 自然段,理解我喜欢的是什么。教学难点:学习课文14 自然段,体会课文内容,理解我喜欢的是什么,并用自己的话说一说。教学准备:生字词语卡片、多媒体课件。预习要求:借助拼音朗读生字和课文,读准字音,读顺句子,初步了解课文的主要内容。教学过程:一、导入新课1、出示喜鹊图片,引导:你们认识这张图片上的鸟吗?谁知道他的名字?(喜鹊)2、大家知道吗?有一棵枫树上住着喜鹊一家,他们每天快乐的生活着,今天我们就去看一看这快乐的喜鹊一家。3、板书课题: 9、枫树上的喜鹊学生齐读课题,强调“枫”读后鼻音。二、初读课文,学习生字词语1、教师引导:同学们,这篇课文究竟讲了一个什么故事呢?我们先来看一看这篇课文的生字宝宝。出示课本 47 页的 9 个绿线条生字和 8 个田字格生字,引导学生自由读一读。指生朗读,相机正音。“冈”应该读第一声,但是学生易读成第三声,可借助熟字“刚、钢”帮二年级下册语文教案助学生读准字音,也可认读词语“山冈”加强字音的巩固。“撑”字的声母和韵母都不易读准,要借助“撑船、撑伞、支撑”等词语读准字音。出示生字词语卡片,引导学生开火车朗读生字,进一步巩固生字的学习。2、学习词语出示本课的词语,指生读一读,相机正音。3、初读课文,了解课文主要内容。(1)学生第一遍朗读课文,要求读准字音,读顺句子。指生分自然段朗读课文,教师相机引导学生读好一些有难度的句子。(2)学生第二遍练习朗读课文,边读边思考这篇课文主要讲了哪些人物?他们之间发生了什么故事?引导学生学着概括课文的大概内容。 (这篇课文主要讲了枫树上住着喜鹊一家,他们快乐的生活在一起,我每天都喜欢去观察它们。)(3)学生第三遍练习朗读课文,进一步了解课文的大概内容,初步体会我对喜鹊的喜爱之情和喜鹊一家生活的快乐。三、学习课文第 14 自然段,体会我喜欢的内容。1、引导学生自由朗读课文14 自然段,大致了解课文的主要内容。2、教师引导:同学们,在课文14 自然段里面多次出现“喜欢”这个词语。请大家数一数“喜欢”这个词语出现了几次?分别是哪几次?作者喜欢什么?学生练习朗读课文14 自然段,边读边思考作者喜欢什么?3、交流第一次“喜欢”出示句子:我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢他,他好像一把很大又很高的绿色
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