课题1. 古诗三首课型讲读课文授课时间3 课时教学目标1. 知识与技能：会认“鸳、鸯”等6 个字，会写“融、燕”等13 个字。2. 过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。3. 情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。教学重点理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。教学难点在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情” 。第一课时教学目标1. 会认“鸳、鸯” 2 个字，会写“融、燕”等4 个字。2有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。3. 了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、导语激趣，简介作者。1. 同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作绝句。师读： （课件出示 2）古诗绝句。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2. 学生自由朗读。简介作者。（课件出示 3）【设计意图】读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。杜甫（712770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、 “三别”等，有杜工部集传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。新课教学（）分钟二、初读感知，学习字词。（一）初读课文，感知诗意。1. 鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。2. （课件出示 4）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。（2）自由读，圈出不理解的词语。（3）小组读，合作学习，理解词义。3. 生自由朗读，小组交流。4. 检查交流情况。（课件出示 5：生字）r n y n yu n y n融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准翘舌音“融” ， 前鼻音“燕、鸳” ， 后鼻音“鸯” 。（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。（课件出示 6）迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。（二）识记字形，书写生字。（出示生字田字格课件7）融燕鸳鸯1. 你是怎样记住这些生字的？形近字辨析：“隔融”“怨鸳”“央鸯”猜谜语： “一见上菜，口水下落，点点滴滴。 ”2. 观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽， “融”左右结构，左宽右窄。3. 教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫” ，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。三、品读欣赏，深入探究。1. 今天我们要学的这首绝句描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5. 根据学生找到的景物随机学习：（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。（课件出示 8： ） “迟日” ，出自诗经七月 ： “春日迟迟。 ”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。“迟日”就是指“春天的太阳” 。春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？（指名读范读齐读）（2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了香味。 ）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】【设计意图：抓住重点字词，结合图片，理解诗文，在理解的基础上学会感情诵读古诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。 】（指名读）在春天明亮的太阳的照耀下， 大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！（指名读齐读）（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？( 结合诗句 )聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？( 高兴、快乐、激动 ) 读出来！你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！（4）沙暖睡鸳鸯。嘘看，那是谁呀？（课件出示 9：鸳鸯睡觉图） （指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！ ）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！ （指名读再读！）春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读齐读）（4）这么多景物融汇在一起， 让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首绝句。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？ （课件出示 10： ）绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有 7 个字就是 7 言绝句，简称七绝；如果每句诗都有 5 个字就是 5 言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看： （课件出示11）绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，一行白鹭上青天。山青花欲燃。窗含西岭千秋雪，今春看又过，门泊东吴万里船。何日是归年。七绝五绝杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！四、指导朗读，体会情感。1. （课件出示 12）绝句迟日/ 江山/ 丽，春风 / 花草/ 香。泥融/ 飞燕子，沙暖 / 睡鸳鸯。（板书：带节奏标志的古诗绝句 ）2. 教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。3. 指名朗读。学生自由评议。4. 教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。5. 教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。6. 自由读，练习背诵。课堂小结及拓展延伸 （）分钟五、检查背诵，体会感情。1. 我们今天学的这首绝句 ，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读练读指名读师生读） 2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。六、拓展延伸，积累实践。1. 教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。2. 学生自选作业。（课件出示 13）（1）画：画一幅图画，用自己的情感认真地描绘出春天无与伦比的美丽。（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的所见所闻和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。板书设计绝句迟日/ 江山/ 丽，春风 / 花草/ 香。泥融/ 飞燕子，沙暖 / 睡鸳鸯。课堂作业新设计1. 给下列加点的字选择正确的读音。 （用“ ”标出）融化（r n r u） 燕子（y n y n）鸳（yu n y n） 鸯（y n i n）2. 默写古诗 绝句 。3. 结合诗句的意思，想象画面，说说绝句写了怎样的画面。参考答案1.r n y n yu n y n 2. 默写 绝句。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3. 春天的阳光和煦温暖， 大自然一片生机勃勃的美丽景象， 春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还依偎着一双双的鸳鸯。教学反思成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。1. 抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。2. 适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。3. 课中有独立读、 对读，个别读、齐读，读句子、 读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。不足之处：在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深更远处发展。第二课时教学目标1. 会认“ 惠、崇 ”等 3 个生字，会写“ 芦、芽 ”等 5 个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教具准备课件。教学设计设计意图导入（）分一、介绍背景，导入新课。出示春江晚景图，简介背景，揭示课题1简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的【设计意图：介绍古诗背景及作者，出示图片，引入课题，使学生钟画家，善于画鹅、鸭等小动物。2 （课件出示 15）出示春江晚景图，这是惠崇画的一幅画。3简介诗人苏轼：（课件出示 16）苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晚景 这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。兴趣盎然地进入教学情景。 】新课教学（）分钟二、自由读课文，读准字音。熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。（课件出示 17）要求把字读准确。 遇到不认识的字读一读下面的拼音。hu ch n t n 惠崇豚自由读，指名读。师生共同正音：“崇”是翘舌音 ， “豚”前鼻音 。开火车读，齐读。三、细读品味，感悟理解1. 学习第一句（课件出示 18： 出示第 1、 2 行） 。（1）指名读（2）点击重点词：三两枝：指两三枝桃花。鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。（3）这两行诗的意思是什么？师生交流，师归纳。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。2. 学习第二句 （课件出 19：3、4 行）（1）出示句子，指名读、齐读。（2）学生自读，再集体交流。【设计意图：学习古诗，抓住重点词语，结合课文插图，在理解的基础上，再来想象画面，体会诗情，读出诗味。层层推进，很好地完成了古诗教学。】想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。3. 描述全诗的画面，背诵古诗。4. （课件出示 20）出示问题，反馈所学知识。（1）读了这首诗，你从中感受到里什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。 字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）5. 学生小结学法：解题目 -知作者-释词句 -懂诗意 -品诗味。（板书：解题目 -知作者 -释词句 -懂诗意-品诗味）四、识记字形，书写生字。1. 同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个