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幼儿园教育经验总结 幼儿园教育经验总结 家园合作共育有利于幼儿教育质量的提升和幼儿的健康成长。几年来,我园深入贯彻幼儿园教育指导纲要中“家庭是幼儿园重要合作伙伴精神,与时俱进,开拓思路,开拓了家园合作共育的新途径,促进了幼儿的全面发展。一、强化宣扬,促进家园信息交流 我们通过多渠道的宣扬活动,使家长了解幼儿园的一日生活常规,促进家园间的信息交流。我园在园内显要位置设置了家园宣扬栏,每学期依据教育要求出2-3期,向家长介绍园内发生的大事、学前教育动态、孩子的各项活动以及有关科学育儿等方面的知识;每个班级在门口也设置了“家园共育栏,每月一期,内容涉及到幼儿卫生保健、家教成功经验、幼儿园教育内容和信息等多方面。通过宣扬橱窗,向广大教师和家长宣扬学前教育的重要性、幼儿身心发展规律、保教知识等,同时也成为了家长和老师的沟通渠道。不少家长利用接孩子的时间、教师利用课余时间,认真阅读、接受信息并付诸施行。 二、开展活动,促进家园合作共育 为了实现家园两轮互动,协调一致,形成教育合力,我园开展了一系列丰富多采的活动,开创了家园合作共育的新局面。 1、成立了“家长委员会。近几年,我园充分利用家长群学历高、素养高、理念新的特点,采纳招聘、参加、交流等方式,吸纳家长参加幼儿园的管理与教学,专门成立了“家长委员会,并制定了相应的规章制度,定期开会、座谈、探讨家教工作、幼儿园管理工作和家园联系等状况,广泛听取他们的看法和建议,解决家园沟通中的障碍,得到了家长的认可,实现了真正意义上的家园互动。 2、定期开展家庭教育讲座。针对目前家庭教育存在的重视智育,忽视德育;超前教育,任其发展;乱用奖励,关照过度等问题,我园认为要提升保教质量,必须首先从更新家长的观念入手,为此,我园每学期都聘请上级相关人员通过讲座、报告、看录象等形式向家长进行育儿指导,组织家长观看了金色童年系列讲座,0岁方案以及王才贵教授的新经典导读活动录象,使家长们受益非浅,从根本上提升了家长的育儿水平。 3、新学期的家长会。家长会是增进家园合作的重要途径。新学期开始,我园各班都要针对不同阶段幼儿的发展状况和家长的思想状态,召开家长会。会议内容主要包括园里的工作汇报、孩子的分析评定、需要家长配合的事情,最后要请家长提出看法和建议。教师和家长在这一段时间内,共同对幼儿在家、在园出现的种种问题,进行现场分析,研究并找出对策,以保证各项教育活动的顺利开展。通过以上各项活动的开展,不仅能帮助家长及时了解孩子的发展状况,不断加强对教育的重视度,提升教育素养,更重要的是,在家园间的互相交流合作中,教师与家长建立起了真诚的伙伴、互动关系,使教育形成合力,促进了幼儿健康、全面的发展。三、及时反馈,促进家园共同提升 我园十分重视家长的反馈看法,通过开展多途径的反馈活动,及时分析家长们反馈回的信息,认真整改,来促进家园的共同提升。1、发放“家长评教表。我园每学期末都发放“家长评教表,通过书面形式向家长进行问卷调查,包括对幼儿园各项工作的建议,教师的“育儿观念、“奉献精神、“幼儿在园发生的安全事故等多个层面进行调查,并及时收集反馈信息,从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平,适时调整我园的目标、计划及管理方法。2、各项活动后的反馈。在每次活动开展后,如“六一、“元旦结束后,我们都请每一位家长提出看法和建议,教师整理、汇总家长的反馈信息,及时了解家长的心声,不断改善自己的工作,和家长携手教育好孩子。 3、建立“家长信箱。我园在门口设立了“家长信箱,请家长随时向我们反馈状况、看法及建议,并定期开箱,汇总信息,及时改善工作。 4、家访与家园联系册的运用。我园要求教师必须进行家访,了解孩子们在家的表现状况,并向家长们及时反映孩子在园的状况,做好家访笔记;我们还利用家园联系册的发放,进一步促使了教师随时了解幼儿的家庭教育状况,有的放矢的实施教育,更好的与家长建立情感。 我园的家园共育,既提供机会使教师和家长之间互相交流,共同学习先进的教育经验,又通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法开展家庭教育,搭建了家园联系的桥梁,使幼儿园与家长没有了距离,共同促进了幼儿的全面发展,使我园的教育再上新台阶。 扩大阅读:幼儿园教育心得 幼儿园教育随笔20篇1“小调皮的转变 欣欣是我们班有名的“小调皮活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打搅别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到优良的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。 有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才干够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平常对他那么凶,可孩子呢、我眼睛湿润了。 我下来,向他竖起了大拇指说:“欣欣,你真懂事,老师谢谢你了,并在他脸上亲了一下。或许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。 从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,有时也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他马上坐好,活动时,他也特别喜爱和我在一起,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。 老师不经意的表扬,对孩子来说太珍贵了,或许会改变孩子的一生、真是奇迹! 2梳头发 刘平是我们班的“小公主,不仅长得干净美丽,而且聪慧懂事,深得老师们的喜爱,特别是有一头洋娃娃的头发,每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。 这天早上,我看到宁宁的头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问:“你为什么不梳头发?宁宁说:“老师我是有意不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给刘平梳小辫,我也要,一时间我竟不知说什么好了。 我恍然大悟,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。 我想起,有好几次上课宁宁在扯自己的头发,我还批评他,他却无动于衷,如果这是我主动给她梳梳头发,就能满足孩子心理的需求,不致于给孩子造成心灵的阴影,我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖,我们做到了吗? 3睿睿不再含手指了 “老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。今天早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都非常喜爱他,但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此,我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才干使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一节熟悉小手活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒适的。接着,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的激励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。 4激励让孩子建立自信 户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡,朝气蓬勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,持续努力!琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。 这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的优良心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好! 5提升警惕保证幼儿的身心健康 幼儿年龄小,安全意识很差,并且缺乏生活经验,见了新鲜事物敢于冒险,所以我们一定要提升警惕心,把握好幼儿安全这一关,要及时预防随时发生的危险。依据几年来的管理经验,我总结出必须做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解,随时提醒,把安全事随时挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内,才干杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西,及时处理掉,不存在危险隐患。这样才干让孩子们玩的开心、踏实;家长们才干满意、放心;我们的各项工作才干顺利进行。 6特别孩子特别照顾户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,现在走路还不是很稳,语言表达能力也比较差。关于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清楚的声音对我说:“老师,我也要去玩。一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,一定要当心,不要摔倒。一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟。但他却有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟终于鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩。老师应该在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应该让他去参加,让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅保护了他的自尊,还让别的孩子,知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴,知道互相帮助是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。7因玩沙包引起的 户外活动时,有的幼儿在玩球,有的幼儿在玩沙包,有几个调皮的幼儿常常把别人的沙
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