初二上物理期末复习实验专题第一章 机械运动1（1）如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度。该刻度尺的分度值为_mm，铅笔的长度为_cm。一次测量可能误差较大，为了减小误差，应当_；（2）在测量平均速度的实验中，某同学用刻度尺测量小车通过的路程（如图甲所示用停表测量小车通过该路段所用时间（如图乙所示）则小车通过的路程_cm，该段路程中小车运动的时间为_s，平均速度为_cm/s。2某同学家里装修，所用墙纸的规格是“0.53m10m（宽长），厚度0.63mm”，实验步骤如下：用刻度尺测出铅笔的直径为D1（如图所示）；把纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，数出圈数为n；_；（1）请帮该同学完成实验步骤3；（2）墙纸的厚度的表达式是_；（3）该同学一共测了三次，他这样做的目的是_。3小段在家中找到一圈细钢丝，他想测出钢丝的直径。下面是他设计的实验方案，请你帮他填写完整。实验器材：细钢丝、铅笔、_。实验步骤：（1）如图所示，将钢丝紧密排绕在铅笔上，如图所示，钢丝绕圈的总长度为_cm；（2）通过计算得，钢丝的直径约为_mm；（3）如果在绕圈时没有注意，使得绕出的线圈有重叠，会使测量结果_（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；（4）如果在绕线圈时没能做到线圈与线圈紧密靠拢，会使测量结果_（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。4如图所示，在探究小车运动速度变化的实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时；（1）图中的刻度尺分度值是_，AB段的距离sAB=_cm；（2）如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度vAB会偏_；（3）BC段和AC段的平均速度vBC_vAC（选填“”、“”或“”）。5（1）某同学在测一支铅笔的长度时，采用了如图中甲所示的方法，其错误是：_；_。（2）如图中乙所示，用刻度尺测量一木块的长度，该刻度尺的分度值是_，所测木块的长度是_m。（3）某实验小组在测量物体运动的平均速度的实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图甲所示：依据照片可判断，小球在做_（选填“加速”“减速”或“匀速”）直线运动；如图乙所示，能说明小球在斜面上运动情况的图像是_。A B C D6小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1 cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）。(1)该实验是根据公式_进行速度计算的；(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_（选填“大”或“小”）；(3)请根据图中信息回答：sAB=_cm ；tBC=_s；vAB=_m/s；vBC=_ m/s；(4)由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越_，是在做_运动；(5)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏_（选填“大”或“小”）。第二章 声现象7某同学在探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：(1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上划动，划动速度越大，硬纸片振动的频率越_，发出的声音的音调越_，这说明音调是由_决定的。(2)如图乙所示，一只手将钢尺压在桌面上，另一只手拨动钢尺，听其响度；再用大一些的力拨动钢尺，这时钢尺的振幅_（选填“变大”或“变小”），声音的响度_（选填“变大”或“变小”），这说明响度与_有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_。8噪声是一种严重的环境污染。李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是_；李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是_方案；A让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。B让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是_。材料衣服锡箔纸泡沫塑料响度较响较响弱材料衣服锡箔纸泡沫塑料距离较长长短9在探究声音的产生与传播时，小华和同学们一起做了下面的实验：(1)如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，说明_；(2)如图所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用力敲桌子发出声响时，桌子却几乎不动。为了使实验现象明显，改进方法是：_；(3)如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_；(4)如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将_，并由此推理可知：_。10在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图所示，小明将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过空气传入他的耳朵接着小明将细绳绕在手指上，再用手指堵住双耳来听同样力度敲打衣架的声音，发现声音响度比刚才_，说明固体传声的本领比空气_（选填“强”或“弱”）（2）如图所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你采取的措施是：_（3）如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把池沫塑料球弹起该实验能说明_可以传声在月球上_（选“能”或“不能”）看到塑料球弹起（4）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃喂内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音响度将会逐渐_，并由此推理可知_第三章 物态变化11图甲是探究“冰熔化时温度变化规律”实验中某时刻温度计的示数，图乙是根据实验数据画出的图像（1）图甲所示温度计的示数是_（2）由图乙可知，冰在熔化过程中吸热，温度_（选填“升高”、“不变”或“降低”），冰的熔点是_，第7分钟处于_态（3）实验中收集多组数据是为了_（选填“A”或“B”）A寻找普遍规律B减小实验误差12小刚和小明做“观察晶体和非晶体的熔化”实验. （1）小刚组装了如图甲所示的实验装置，小明认为该装置太复杂，也可以去掉烧杯，将试管直接放在石棉网上加热. _ 的方法更合理，理由是 _ .（2）小刚按照图甲的方法进行读数，有同学指出他读数的方法不对，因为 _ .（3）图乙为小刚根据正确测量绘出的某固体熔化图象.他描绘的是 _ （填“晶体”或“非晶体）的熔化图象，因为 _ .由图象可以看出，熔化过程历时 _ min.由图象你还可以获得的信息有： _ （只需说出一条）.13如图甲所示是“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验装置（1）如图乙所示是冰在加热过程中温度随时间变化的图象根据图象特征可判断冰是_（选填“晶体”或“非晶体”）；当冰熔化一段时间后，试管中冰的质量_（选填“增加”、“减少”或“不变”）（2）冰在熔化过程中_（选填“吸收”或“放出”）热量，温度保持不变，大约持续了_min（3）加热到第3min时，物质的状态为_（选填“液态”、“固态”或“固液共存”）（4）再加热过程中，杯口上方出现“白气”，“白气”是水蒸气_（填一物态变化）而成的（5）在实验过程中，不是用酒精灯直接对试管加热，而是把装有冰的试管放在水中加热，这样做不但使试管受热均匀，而且冰的温度上升速度较_（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度14在探究“水的沸腾”的实验中：（1）图甲和乙分别是一、二两小组同学所做的实验，他们的实验操作有错误的是 _组（2）图丙是他们实验中观察水沸腾 _（前/时）出现的情景（3）烧杯口有大量的“白气”不断冒出，这些“白气”是 _；当温度接近90时，三组同学每隔1min记录一次温度，根据表格里记录的数据，通过实验观察到水的沸点是 _ ；（3）有时实验时烧杯上覆盖硬纸板，其目的是 _15在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：(1)某次数据没有记录，当时温度计示数如图所示，请将表格内数据填上。_(2)对于如图实验的装置图，在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是：_（先A后B/先B后A）。 (3)根据表中实验数据，可知水的沸点是 _；(4)如（如图）a、b所示的两种情景，图_（a/b）是沸腾时的情景； (5)水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此“白气”是由于 _（热水/水蒸气）遇到冷的空气 _（液化/汽化）形成的。(6)在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图所示。其中能正确反映水沸腾过程中温度随时间变化关系的是_。(7)探究结束后，同学讨论发现，采取适当的措施可以减少从开始加热到沸腾的时间，请写出两条可行的方法：方法1：_；方法2：_16图是小明同学做“观察水的沸腾”的实验装置安装该实验装置时应先固定、两铁圈中的_当水温升到时每隔记录一次温度计的示数，直到水沸腾后停止读数，部分数据记录如表，某次数据没有记录，当时温度计示数如图所示，请将漏填的数据填在表格内_小明发现自己组的水比邻组的水先沸腾水先沸腾的原因可能是_（写出一种即可）根据数据分析可知水沸腾时的温度是_，由此判断当时实验室的气压_（选填“不等于”或“等于”）标准大气压在观察水的沸腾过程中小明同学观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图、所示，则图_是水在沸腾前的情况，图_是水沸腾时的情况请在图的方格纸上画出“