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有关教学计划范文集锦5篇 教学计划 篇1 一、回归教材,构建知识网络体系,提升学习能力1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理,重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换,因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度,对原有知识信息进行再新编码,将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去,以保持复习的新颖度和兴趣。例如,从一个免疫学案例入手,探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。对于主干知识复习要做到“加深理解迁移综合联系实际综合运用”,如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想,将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型,把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理,将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系,将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为,减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来,形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。构建知识网络可以有效地克服遗忘,通过知识的迁移、归纳、整合和拓展,理清知识脉络,分清知识树的主干与侧枝,在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题,达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习,可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习,使有关知识存储有序化和网络化。2.注重生物知识产生和发展过程内容的复习,如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较,找出这些知识点之间的共性和个性,如体液免疫与细胞免疫,抗原、抗体与淋巴因子,复制、转录与翻译,呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来,将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞,要广积粮”,越是临近高考,越要适当降低复习的难度,越要回归基础,回归教材,把书读薄读精。3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容,实验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与有关知识复习结合起来。要重视典型探究实验的操作,如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”实验,通过这几个典型探究实验的操作与复习,掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。实验探究过程可以是全程性的,也可以是片段性的;可以是理论上复习的,也可以是实际动手操作的。但短期内要提高探究能力,主要还是要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法,依靠探究习题的训练来提高的。由于高考试题“不拘泥于大纲”,素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识,也可以来源于学生的研究性学习等实践活动,即所谓“题在书外,理在书内”,因而还要重视研究性学习和“现学现用”的实验探究内容,并将这些试题情景与课本中知识联系起来复习,挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”,提高探究学习能力。绘图识图、图文信息转换及图表数字转换能力也是生物学的一种重要能力要求,如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识,用图文变换方法理解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中相关信息的提取、整理和归纳,对试题的考查方向作出初步判断,再结合已有知识和方法去寻求解决问题的办法,或根据已有的科学结论直接作出新的判断,以此来训练自己的分析、推理和归纳能力。4.联系生活生产实际与生活体验,适当进行知识的引申和拓展复习。生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题,这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切相关的话题,如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决,人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题,近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题,了解国内外重大科技的新进展,拓宽知识视野。二、对照考试大纲,查漏补缺1.准确把握考试大纲内容和要求的增减变化,把握重点主干知识,适当照顾冷点,夯实基础,使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性,更加突出重点和主次分明。2.对基础知识、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺,对没有掌握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练,清理知识盲点,并对一些疑难知识进行必要的拆分、加工和重组,如以艾滋病或蛋白质工程为题材,把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调节、遗传变异及免疫等进行组合。三、训练思维,提高应试能力1.关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题,注重图表曲线分析能力、推理能力的训练,提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力,做到有图必读,有图必识,有图必析。2.要重视研究性学习和实验探究典型题的训练,如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等。重视科学研究方法,如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等,了解科学研究的一般步骤和方法。重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。3.精选精练习题,回顾反思,提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思,多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练,练活自己的学习“思维”,提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练,提高解题能力。4.关注辩证唯物主义基本思想,把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来,例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。四、调整心态,提高应试技巧1.规范解题答题,提高审题能力,用生物学语言准确表达自己的观点,如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用,用专业术语描述现象和给出结论,不写错别字等。如果是审题不清造成的,应加强审题训练,减少低级层面的失分。2.翻阅曾经做过的试卷,主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题,再现解题思维过程,领悟试题的命题意图,提高答题的正确率。3.考前要合理安排时间,认真做几套题量适当、难度适中的热身卷,形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格控制时间,尽量快速答题,不翻书。做后自我批改,从中找到知识缺陷,解决暴露出来的问题,调整做题策略。4.选择恰当的、适合自己的应试技巧。摸索适合自己的答题顺序和时间分配,有一定时间去思考和完成最后两道生物题,并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范,提高应试技巧和做题速度,以饱满激昂的心态,投入到最后的紧张复习备考中去。 教学计划 篇2 我校现有教学班7个,在校生305人,教师22名。一年来,我校严格遵循县教研室的工作精神,在镇教管办的关心和指导下,秉承“文明自强 、团结创新”的校风、“严谨治学 、争优创先”的教风、“自主好学 、互助合作”的学风,坚持以素质教育为目标,以课堂教学改革为中心,真抓实干,锐意进取,教育教学质量有了显著提高。现向各位领导汇报如下:一、狠抓教学管理,落实教学常规。1、建章立制,规范管理。我校制定了教学常规管理细则、教学教研奖惩办法等各种教学管理制度,使全体教师工作中作到有章可循。学校建立健全教育教学管理机构,做到分工负明确,责任到人。2、开全课程,上足课时。我校严格按照市教育局下发的课程计划开设课程、开全课时,特别注重音、体、美、地方课程、综合实践活动课程的开设,同时积极进行学校课程的开发,共开发5门学校课程,制订了地方课程、学校课程评价方案,将学校地方课程纳入正常的教学管理之中。3、认真落实教学常规。我校按照县教研室的要求,对教师的计划、备课、上课、学生作业及批改、辅导、测试、反馈矫正等环节提出严格要求,学校建有教学常规管理办法和检查制度,定期对教师的教学常规进行检查,养成了教师认真备课、上课、辅导等良好的习惯,促进了教育教学质量的提高。二、搞好校本研究,走科研兴校之路。1、我校重点抓了“集体备课说课”活动,认真推广“自主、互助、学习型”课堂教学模式。“认真组织“听课评课活动”,倡导新课改精神。每学期组织3次校本研究活动,重点研究教育教学中存在的问题。2、积极进行作业改革探索。我校制定了作业改革实施方案,探索各科作业的新模式,融探究性、实践性、活动性、趣味性作业为一体,培养了学生的实践能力和创新能力。我校有1篇作业改革信息在县公文传输系统发表。3、努力探索“自主互助学习型”课堂教学模式。今年我校按照市县教育局精神,把推广“自主互助学习型”课堂当成深化课堂教学改革的重中之重,采取“走出去,请进来”的方式,加强教师的业务培训,提高教师授课水平,把课堂还给学生,全面提升学生素质。今年我校共有5篇教学论文和随笔在山东教育、黑龙江教育、班主任之友、新课程报等刊物上发表,有3篇论文在省征文中获奖,在当代小学生、学习报、时代学习报等发表学习类指导文章40多篇,在“潍坊市金点子案例”评选中获一等奖,有2位教师的县科研课题结题,有14篇教学管理信息在县公文传输系统发表。三、改革学生评价,促进学生全面发展。1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生,采取形成性评价和终结性评价相结合,既注重结果,更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。采用多种方法评价学生,让学生尝到了成功的喜悦,使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办法,制定了详细的实施方案和计划,每学期组织一次“小明星”评选,通过小组评班级评学校评,层层评选的办法,选出校级小明星。同时,利用校会、宣传栏、班报等形式,宣传小明星的事迹,发挥小明星的榜样作用,推动良好校风的形成。四、搞好“语文主题”学习实验我校非常“语文主题学习”实验工作,精选了学科骨干担任实验教师,并制定了详细的实验计划,学校主要领导包靠这项工作,积极组织实验教师参加市、县的“主题学习”实验培训,大胆探索“语文主题学习”的教学模式,组织学生阅读“主题配套教材”,认真填写“学案”,学生建立“语言积累本”和“阅读记录卡”。通过“语文主题学习”实验的开展,学生阅读量大了,知识面广了,语文素养得到了明显提高,今年我校学生卞晓楠、杨璐、郭敏同学的作文在学习报、小天使语数英等报刊上发表。回顾一年来的工作,我们取得的成绩是可喜的,但离县教研室的要求还有一定的距离。希望各位领导多提宝贵意见,我们将借这次“教学视导”的东风,在今后的工作中,彻底更新观念,善于钻研、勇于创新、敢于实践,为学校教育教学质量的提高再创佳绩。XX年 教学计划 篇3 一、情况分析:幼儿是好模仿的,大班的幼儿在好模仿的同时,又缺乏辨别是非的能力,所以老师要尽可能规范自己的言行,才能给孩子树立良好的榜样,给予正确的导向,学会辨别是非的能力。中班幼儿正处于自我意识萌芽发展实际,教师要善于发现每个幼儿的长处,并创设幼儿展示的机会;另外中班幼儿自我服务的能力有所增强,喜欢帮助老师和
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