ao ou iu 教学设计 ao ou iu 教学设计1 【教学目标】复习巩固ao ou iu 和声母组成的音节，达到熟练。【教学重点、难点】ao ou iu 和声母组成的音节，达到熟练。【教学过程】一、复习检查、指读音节niao xiao gao。、抽读声韵母卡片ou iu q n g t。学生对于拼音的拼读已经有了一定的基础，教师可以放手让学生自主学习，新课程标准大力提倡自主合作学习，从低年级开始我们教师就要有意识地进行这种学习方式的培养，培养与同学之间的合作，以及与人交往的能力。二、学习ou iu 与声母的拼音、学习方框内音节：出示 t tou h ou hou g gou z zou学生自由练习拼读、直呼。指名呼读。出示 n niu l iu liu q qiu方法同上。对于学习时有了困难的学生教育他们寻求同伴和老师的帮助，这种方法挺不错的，可以降低学生学习的压力。引导读方框内音节。、看图读拼音词：出示gougou，指名分析声韵母，练习拼读。说说图上画的是什么狗：出示hua gou。hua是几拼音？（用色笔标出声母、介音、韵母）指名连读拼音词。出示qiuqiu，自由练习读，指名拼读。说说图上画的是什么。指名连读拼音词。、看图读绕口令：图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？它们正在干什么？出示绕口令：xio hu q nu lu xi zu，nu zu lu zh d hu tu。引导自由拼读。讨论难拼读的音节。指名读绕口令。三、巩固练习、读一读，比一比。aoou iuiu aiao aiei ouiu、分解音节。mao（ ）（ ） diu（ ）（ ）gou（ ）（ ） rou（ ）（ ）tiao（ ）（ ）（ ）qiao（ ）（ ）（ ）四、作业、练习读拼音句。、抄写有关音节tou niu zou tiao guo ao ou iu 教学设计2 教学目标：1. 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2. 学会声母与ao ou iu拼读音节。3. 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：2课时第一课时课时目标：1. 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2. 能够看图说一句话。教学过程：一、复习检查。1. 出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2. 指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?3. 对比读：aai eei uui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)二、引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ao ou iu。1. 教学复韵母ao。(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在a上：o(凹进凸出)o(熬药)o(棉袄)o(骄傲)2. 教学复韵母ou。(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)(3)教师领读、指名读、齐读。(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：u(海鸥)u(u，真奇怪)u(鲜藕)u(怄气)3. 教学复韵母iu。(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，优。i，油。i，友。i，幼。四、巩固练习。1. 看卡片，认读复韵母ao ou iu。2. 打乱次序读带调的 ao ou iu。五、指导书写。第二课时课时目标：1. 巩固复习ao ou iu及其四声。2. 学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。3. 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习巩固。1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。二、拼读ao ou iu构成的音节。1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词，由教师领读。三、学习带有ao ou iu的三拼音音节。1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)四、书写练习。 说说要注意什么?要靠拢;要匀称;写中间。 学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。五、扩展练习。1. 做音节卡片要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。 汇报交流。小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。 总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领? ao ou iu 教学设计3 一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao o o o o）。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标五环旗）20_(请自填)年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调o的卡片）、请出韵母宝宝ou，学习ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟 我们交朋友。（板书：ou u u u u）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调u的卡片）、请出韵母宝宝iu，学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iu i i i i ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的i卡片）、识记ao ou iu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奥特曼来了ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鸥飞翔ou ou ou；鱼儿游游iu iu iu iu）过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。）三、巩固练习、带调拼音卡片ao ou iu打乱次序一起读。、师生搭配念顺口溜。、游戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。如：i i i 什么i？四、书写指导ao ou iu的四声。五、板书设计ao ou iuo o o ou u u ui i i i ao ou iu 教学设计4 一、教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。三、教学准备:教学课件;字母卡片四、教学过程:(一)激情导入1.师: 我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,今天老师带大家去他们的家里看看，好吗？请看这就是单韵母的家（课件出示一所小房子），太阳已经出来了，可单韵母还在家里呢，让我们把他们叫出来和我们一起做口腔体操好不好？嗨！做口腔体操啦！出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、。学生跟着老师一边做动作一边读。(齐读)2.师:这个是复韵母的小屋，看看谁出来了？出示复韵母ai、ai、ai3、复习上节课的内容，引导复韵母的读法。4.