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推荐大班语言活动教案三篇 大班语言活动教案 篇1 活动目标:1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。活动准备:PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本活动过程:一、游戏导入,引出主题快乐。1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。1、连续翻阅前4页图片,问:“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐? 大班语言活动教案 篇2 活动目标:1.欣赏故事,能用普通话大胆表达自己的想法和感受。2.积极动脑,合理想象故事以外的情节。活动准备:1.幻灯片。2.魔术道具。3.动物卡片。活动过程:1.请幼儿欣赏魔术。(导入)讨论:老师变出了什么?2.教师有感情地讲述故事,幼儿倾听。提问:故事中出现了哪些小动物?变出了什么?(出示卡片)3. 幼儿再次倾听故事(播放幻灯片)。讨论:(1)河马先生是怎么变得魔术?请谁来摸的?(2)大礼帽和马手绢可以去掉吗?为什么?4. 请幼儿完整的欣赏故事。5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。6.请幼儿展开想象:河马先生还会变出了什么?还会请谁来摸?狐狸逃走后会怎么样呢?7.请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。教学反思:课堂气氛较为活跃,幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点,积极性较好。肢体语言较为缺乏,重难点不明确,活动过程中药注意个体差异,引导幼儿应该开展分组活动,不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。 大班语言活动教案 篇3 设计思路:幼儿园教育指导纲要指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践,我们深深体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天,我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。活动目标:,通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”。,理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。,培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备:,幼儿人手一册儿童用书。,多媒体课件及有关录音。,头饰:小虫、蚂蚁、鱼、燕子。活动重难点:重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。活动过程:(一)、开始部分:引题采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣。(二)、基本部分,探索散文内容:()提出阅读要求。()幼儿自由阅读。()提问:你在书上看到了什么?,幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。提问:散文叫什么名字?散文里有哪些小动物?(有有还有),出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容()教师有表情地完整朗诵散文一遍。()分别出示课件理解内容:a、课件,提问:秋风吹来了,树上的树叶发生了什么变化?(丰富词汇:飘落)b、课件,提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?c、课件,提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?d、课件,提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?e、课件,提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?是怎么说的?()组织幼儿讨论:落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?,幼儿学习朗诵散文:()教师领读,幼儿跟读,要求幼儿第一遍跟着老师读,第二遍鼓励幼儿声音响亮一点,第三遍要求用喜悦的心情朗诵,并正确发出“风、落、凉、当”的音。()分角色朗诵。,再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。(三)、结束部分舞蹈“落叶”,感受秋天优美的环境。活动反思:秋天是一个万物生长成熟的季节,也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香,树叶飘飞,孩子们的好奇心和求知欲望强烈,好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动落叶前,我利用户外散步的时候,引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别,也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说,落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维,为完成目标3,尝试仿编做准备。基于对大班散文诗落叶的了解和本班孩子的时期情况,我把本次教学活动的目标定位为:1.知道落叶是秋天典型的季节特征。2.欣赏散文诗,感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境,想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美,虽然三问四比较短小,但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多,孩子们在边看ppt中的图片,边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解,也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。在活动的流程中,设计的环节都是层层递进的方式,一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案,并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编,大班的孩子他们有一定的生活经验,孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上,小青虫爬过来,躺在下面,把它当做被子。树叶落在山坡上,小鸟飞过来,带回鸟窝,把它当成帽子。在仿编前,我请幼儿回忆了一下,大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编,教师用简笔画的形式记录下来,可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题,比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面,帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编,这样对每个孩子都有收获。
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