小学优秀班主任的特质研究 谭美景班主任的所有工作是学校教育中指导学生学会做人的直接责任者。班主任的思想道德水准、工作能力、水平直接关系到班级工作的有效性，关系着学校素质教育的有效实施。所以，从这个意义上说，在整个学校的教育工作中，班主任工作占有重要的地位。我们对研究优秀班主任、培养优秀班主任、推广优秀班主任的工作经验和做法显得尤为重要。作为一所学校校长，在培养优秀班主任上应感到肩上的责任重大。我们试图通过对部分优秀班主任的个案研究，解密优秀班主任的特质，揭示优秀班主任的成功规律，探求优秀班主任的培训之路，为大批的班主任提供可借鉴的实践经验。一、优秀班主任具有广博的爱心【案例一】班上最近患感冒的学生比较多，发烧的、咳嗽的，此起彼落。学生虽然有病在身，大部分的都能坚持的还是坚持上课。身为班主任的张老师，看在眼里，痛在心上。一天的早上，讲坛上忽然间多了一束姜花，回到课室的学生都能闻到阵阵扑鼻的清香。学生都惊讶了，谁买的鲜花？后来，是副班任为学生揭开了谜团，是班主任张老师的杰作。原来，是老师感觉学生带病学习太辛苦了，插点鲜花装饰一下课室，会让学生没那么压抑，精神好起来。老师的爱是兴奋剂，让班级里的学生都很开心，很愉悦。老师的爱如花香，渗进教室的每一个角落，渗进学生的每一个心田。后来，在学生的日记中，学生深情地讲述了这一感人的故事。张老师与爱同行的教育故事有很多。谭小明（化名），一个学习不好、性格内向、很少说话、表情木纳的男孩子。同学不爱跟他玩，老师不太在乎他，他显然也不开心。他的内心是灰色的，他的学校生活是灰色的、甚至他的未来前途在他心中也是灰色的。张老师面对着这样的一个学生，她决心用爱融化学生冰一般的心。老师首先发现小明画机器人很着迷，而且画得栩栩如生。老师高兴极了，把他的画张贴在教室的墙报上。小明兴奋极了，第一次有受重视的感觉。以后，老师还经常表扬他的画漂亮，他也经常很开心。但木然的表情还没有改变。仍然不说话、仍然不露笑容。张老师不想因他冷漠的表情影响他的交往，硬把他拉到镜子前，叫他对着自己的样子，问：“你喜欢他吗？这样的表情能讨人喜欢吗？每天都这样，别人敢跟你交往吗？”学生一声不吭。后来的一段时间里，张老师总是用放大镜看学生的优点，暂时忽略学生的某些缺点，慢慢地，很多学生都变了，变乖巧了，变懂事了，变得有爱心了，变得肯帮人了。集体良好的氛围形成了。小明说话多了，眼里有神了，嘴巴会笑了，表情和善了。张老师虽然做班主任时间不长，只有短短的四年，但她所带的班级都是班风好、学风好的，经常获得标兵班的光荣称号。是大家公认的优秀班主任。从张老师的案例中，给了我们的启示，优秀的班主任必须所具备的重要特质广博的爱心。二、优秀班主任具有高度的责任感【案例二】林老师，有十多年的班主任经验，是级组长，优秀班主任。所带班级班风纯朴、学生活泼开朗、学习成绩好。在一次阅读学生日记中，老师发现有一名同学在日记中写道：“妈妈经常打我、骂我，我在家里活得很不开心。”这个学生就读四年级，女生。天啊！年纪轻轻就受到如此的虐待。老师看完后心里久久不能平静。整天闷闷不乐，仿佛自己的小孩受到了不公平的打骂，又或是自己的小孩受到别人的欺负似的。林老师忧心忡忡，她在征得学校的同意后，决定上门了解情况，从根本上解决问题。校长既担心又高兴。高兴的是有这样一位责任心那么强的老师，担心的是有部分学生家长素质不高，学生会在家中受到虐待。学生在家中发生不愉快的事情，只是在日记中写出了片言只语。林老师爱生心彻，并没有因为事情不发生在学校就置之不理。这就是优秀班主任的高度责任感。教育中的高度责任感表现为对教育中可能的失误要防患于未然。这需要班主任在教育实践中注重调查研究教育对象的心理特征，有的放矢，对症下药。其次，高度的责任感还表现在对工作的细致周到，处处为学生着想，不怕艰难困苦，不怕牺牲休息时间，不怕琐碎麻烦，不仅关心学生的学习，而且关心學生的身心健康，更关心学生的成长和未来。难道你能说案例一、案例二中的张老师、林老师不是一位具有高度责任感的优秀老师吗？ -全文完-