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老师有用的自我介绍参考老师对学生的自我介绍特别重要,老师自我介绍是给学生的第一印象,下面我们去看一些老师自我介绍范例,教大家老师的几种有用自我介绍,希望对您有协助,欢迎阅读。一、介绍型师:你们认识我吗?生:不认识!师:我姓潘,名字呢,确实是我们数学书上频繁出现的那个名字,猜一猜,叫什么?(生开场猜,并猜到叫小明)因此你们叫我潘小明(生的不经意的答复引发了在座听课老师的大笑)师:我不仅教数学,还教什么,猜一猜?(语文、数学、音乐,学生并没有猜到;然而老师的谜底却出乎大家的预料:我不仅教数学,还教你们怎么样做人,做一个怎么样的人!)师又说:你们觉得我这个老师的形象如何?(“大方”,“教学方法先进”,“幽默”等,分别有学生答复到)师:好,我上课尽可能的用幽默的方式进展教学,不过我上课有一个特点,我是不教的!(啊!又是一句意外)评析:“第一印象”是特别重要的,如何在初次见面时,就成功的把本人介绍给学生,使学生能够接纳本人,是成功上好一节课的前提。与老师有关的信息是学生最感兴趣的话题,不管是老师的姓名,依然老师的形象,他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前,用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”,激发了学生对老师进一步理解的兴趣,巧妙得将本人的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中,他们实际上也就消除了紧张的情绪,拉近了学生与老师沟通的间隔。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情,使学生感到,给我们上课的仿佛是并不生疏的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住,获得了先声夺人的效果。研究者说明,好奇心是兴趣的先导,是人们积极探求新奇事物的倾向,也是人类认识世界的动力之一,关于构成动机有着重要的作用;假如学生一旦对老师产生“好感”,而被老师的独特魅力所吸引的话,那么老师接下来的教学自然会水到渠成。二、表扬型师:我听说三(3)班的同学是特别英勇的,那你们确实英勇吗?学生迟疑了一下,只有少数的学生说:英勇。师见状就说:如何如此没决心,如此胆怯,你们英勇吗?全班齐声:英勇!师:好!那你们说说,在这堂课上,怎么样表现才算英勇?接着就让学生说说怎么样表现才算英勇。这课还有另外一个特点:每当学生气馁、不敢发表本人的见解时,单老师就用一句“英勇的你在那儿”来调动了学生积极性,也收到良好的教学效果。课中,我们惊奇的发觉,这句话果然管用,学生表现果真英勇。评析:马克土温说过:只凭一句表扬,能够让我欢乐两个月。确实,每个人都需要得到别人的表扬与欣赏,尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点,制造了一个每人都希望本人是英勇的人的教学情境。一句表扬,一句鼓励,寥寥数语,学生的情绪一下子被感染,从而激发了学生的骄傲感和上进心。就如此,构成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习气氛,这也为课的开场奠定了基调。事实上,学生在课堂上假如得到表扬,赢得老师的确信,他们就会产生一种自我实现的幸福感,自尊心和自决心由此大大加强,为了争取更大的成功,他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。三、交待型师:往下看,发觉什么?(人可真多啊!)这么多的老师来听课,我们该如何办?生;答复时声音要嘹亮。师:对,声音嘹亮;但如今只有2个话筒,如何办?生:谁说话时,把话筒传过去。接着交待:上课要小组合作的时候,分4人一小组,并征求大家如此是否可行;(是)小组要有组长、记录员等,你们有吗?(有)
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