我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。在数学课上，有思维比拼，也有对错辩论，有积极的合作，也有针锋相对。以前的教学是机械的模仿接受。而现在的学生，他们个个展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，甚至是挑战教师，有时他们的奇思妙想连我也觉得惊奇。在学生这种研究的劲头下，我也想好好研究一下这门课的教学，以下就是我的一些反思、总结，体会：1、放手让孩子创新。我们确实比学生考虑事情要周全，也就想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定被学生接受，所以还是让他们回归这个年龄段最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。比如在学习数字时，学生的想法多种多样，有的学生数他脸上的器官、有的学生数他身上的纽扣、有的学生数手指2、教师的讲要精，学生的学要广、多。这一点是教育最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前教师要做大量的准备工作，是一堂讲解课变成研讨课，让学生发散自己的思维，通过各种途径思考，把任务完成。比如在复习角这章中，教师只提出角让学生通过以前的学习自己去认识、总结，教学效果会更好。3、小组合作学习很重要。小组合作应该是教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果。要让每个学生参与到教学中来，积极的发言、思考。不要让合作流于形式。