资源预览内容
第1页 / 共12页
第2页 / 共12页
第3页 / 共12页
亲,该文档总共12页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
精选word文档 下载可编辑一年级语文猜字谜课件精选【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由东星资源网为大家带来一年级语文猜字谜课件,欢迎各位参考借鉴!【篇一】一年级语文猜字谜课件教学目标:1、体会猜字谜带来的乐趣。2、通过学习,增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力,培养合作精神。4、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点:了解字谜的特点,体会汉字文化的魅力。课前准备:分好学习小组,布置学生搜集字谜。教学过程:一、提出学习目标1、导入。现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。2、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。(1)学习书上的那些字谜,体会汉字文化的魅力。(2)认识汉字的字谜现象,探究猜字谜的方法。(3)多种方式展示搜集到的字谜。(4)根据汉字的特点,进行个性创作。二、展示学习成果(一)基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。2、小组内相互猜字谜。3、这节课,我知道了谜面的形式多种多样,有文字谜、画谜、协作谜等。4、我节课,我知道了猜字谜主要有三种方法:组合法、象形法和意会法。组合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河边一蜻蜓,天上双雁飞。意会法,如:客满。(二)活动展示。设置字谜擂台,进行猜字谜接力赛。(三)创造性展示(以小组形式全班展示)1、游历了字谜王国,说说对汉字有什么新的认识。2、多种方式展示搜集到的字谜。3、根据汉字的特点,小组为单位创作谜面,全班交流。三、知识拓展延伸搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣。【篇二】一年级语文猜字谜课件教学目标:1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字,写字。教学难点:能根据谜面猜出谜底。教学课时:1课时。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、(一)学习第一则谜语。1、教师出示谜面,学生自由朗读。2、教师指导朗读第一句。师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?3、指导朗读最后两句。师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。6、背诵谜语。(二)学习第二则谜语。1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。3、朗读谜语,猜谜底。4、背诵谜语,看谁背得最快。五、总结全文。学了这一课,你学会了什么?六、扩展活动1.猜字谜一口咬断牛尾巴(告)天无它大,人有它大。2.收集谜语。3.自编谜语。【篇三】一年级语文猜字谜课件教学目标:认识12个生字,会写7个生字。认识“又字旁”和“两点水”.朗读儿歌。课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。2.多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生小组内认读生字并交流识记方法。(4)汇报交流。5.指导朗读。(1)把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。(1)谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。(3)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。(4)把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。3.指导朗读。4.指导猜谜。(1)谁能猜出谜底?说说你为什么要这样猜。(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁(3)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)2.创编字谜。(1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?(2)指导学生同桌合作编字谜。(3)交流字谜。(4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!第二课时1、朗读谜语。2、认读生字。3、指导书写(1)课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。(2)学生读字。(3)这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?上下结构:字半包围结构:左右左右结构:红时动独体字:万4、根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。认真看一下,生字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?教师边范写边强调生字的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红猜字谜教学设计【课 型】归类识字课【教学目标】1.认识“相 遇 喜 欢”等12个生字。会写“字 左 右”等7个生字。 2.正确流利地朗读课文。初步感受猜字谜的乐趣。 3.了解猜字谜的基本方法,并学习运用。【教学重点】1.认识“相 遇 喜 欢”等12个生字。会写“字 左 右”等7个生字。 2.正确流利地朗读课文。初步感受猜字谜的乐趣。【教学难点】了解猜字谜的基本方法,并学习运用。【教具准备】多媒体课件【课时安排】 1课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“相 遇”等12个生字。2.能正确、通顺地朗读字谜,并猜出字谜。3.了解猜字谜的基本方法,并学习运用。【教学重点】1.能正确认读“相 遇”等7个生字。 2.能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。【教学难点】了解猜字谜的基本方法,并学习运用。【教学过程】一、谈话激趣导入1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面,你们猜出来的答案叫谜底。今天老师给大家带来了几则谜语,你们想猜一猜吗?(PPT出示字谜)同学们有没有发现老师带来的这几则谜语有什么特点?对,他们的谜底都是一个字,像这样的谜语呢我们称他们为字谜,今天老师还带来了一则字谜,想不想猜?(板书课题猜字谜)学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕,认识又字旁。(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语,并分别用相遇喜欢和最怕说话。(3)学生用相遇喜欢
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号