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精选word文档 下载可编辑二年级语文教案范本【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是东星资源网整理的二年级语文教案相关资料,希望帮助到您。【篇一】二年级语文教案日月潭学习目标:1、识9个生字,会写12个字。2、确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学过程:一、谈话看片,揭示课题1、小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。3、朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。今天,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题,齐读)二、初读课文,整体感知1、要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音,读通句子。(提示:不要加字,减字。)自己喜欢的句子多读读,自己认为难读的句子更要多读几遍。2、反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读)(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)(2)看图识词在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。(3)看图,在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文,喜欢读的自然段多读几遍。2、你喜欢哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?(1)指名读(2)集体评议(3)教师指导后再指名读(在学生读文过程中,适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义,在理解的基础上运用词语说话。)A、那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C、周围的建筑清晰地展现在眼前。D、景物一片朦胧,就像童话中的仙境。3、朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。)4、交流讨论:你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。5、如果你是导游,你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)你能来试一试吗?(多请几名学生说,鼓励他们用自己的语言说,不看书;再介绍给同桌听)6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?8、请学生再次观看有关日月潭的视频,几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议,教师鼓励其他同学向他们学习)9、向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行)10、有感情地朗读课文,对自己喜欢的部分可背诵。四、课外拓展,组织活动(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。)1、放有关台湾的风景短片,请小朋友来当当小导游,介绍景点。2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?五、生字书写1、出示生字。说说这几个生字在书写时要注意些什么?(“绕”注意不要多加一点)教师范写。2、学生练写,教师巡视指导。(注意学生的书写姿势)六、课后作业1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。2、画画你心中的日月潭。3、把你会写的词语都抄下来,记载在好词佳句本中。【篇二】二年级语文教案难忘的泼水节教学目标1、学会本课12个生字和由这些生字促成的词。2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和傣族人民的深厚感情。3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。4、有感情地朗读课文,背诵课文最后4个自然段。重组成的词语,会用“四面八方”、“笑容满面”造句。2、通过点难点重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景;难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学时间3课时。教学过程第一课时一、自读识字(一)介绍相关知识,导入新课。泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日,在每年的清明节前后,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。1961年,周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城,与傣族人民共度泼水节。此教学过程用课件难忘的泼水节中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。(二)指导看图。出示大课文插图或叫学生看课本插图。(1)图上画的是谁和谁?他们在干什么?(用谁和谁干什么的句式说一句话)(2)除人物之外,图上还画了什么?(除了人物之外,图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。)(三)初读课文。(1)读准字音。(2)学生借助汉语拼音自由小声读课文,要求读准字音,不能直呼音节的,先拼读后直呼。(3)指名中差生读课文,学生听后评议,纠正读错的字音。(4)指名认读生字,师生共同纠正错误。二、合作交流1、认读生字词语2、读好长句。(1)学生标出自然段的序号,尝试读好长句。(2)检查自然段标序号情况。(3)指导读长句,让学生在课文中标出停顿符号。傣族人民一年一度的泼水节/来到了。/今年,/傣族人民特别高兴,/因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。/周总理一手端着盛满清水的/银碗,/一手拿着柏树枝/蘸了水,/向人们泼水,/为人们祝福。/3、读好感叹句。(1)找出感叹句。(2)指导读好感叹句,让学生在课文中标出重音符号。4、读重点段。(1)哪个自然段写周总理来到傣族人民中间?读一读。(2)哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福?读一读。5、看课件的课文范读视频,进一步整体感知课文。(四)布置作业。1、熟读课文。2、阅读自读课本中27课绿色的竹楼,28课关怀。第二课时三、品读领悟(一)复习检查。1、指名朗读课文。2、指名认读生字及由生字组成的词语。(二)细读课文。1、指名朗读第一自然段。(1)火红火红,一年一度是什么意思?(火红火红特别红;一年一度一年一次)(2)体会“火红”与“火红火红”有什么不同?(火红只是客观地描写凤凰花的颜色,而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。)(3)读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了,”再读“火红火红的凤凰花开了,”,体会作者的感情。2、指名读第二自然段。用“因为所以”的句式说一说这段话的内容。(原句是先果后因,改句是先因后果,注意“他们”在什么地方用。)(1)先自由小声说。(2)指名说。(今年,因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节,所以他们特别高兴。)(3)齐读第二自然段。3、自由小声读第三自然段,想想这段共几句?每句话写什么?这段话写了什么?(1)学生讨论。(共4句话,第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。)(2)四面八方、赶来是什么意思?(四面八方各处,范围很大。赶来急着按时到达,生怕来迟了。)把“赶来”换成“走来”行不行?为什么?(3)“一条”和“一条条”,“一串”和“一串串”有什么不同?(4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?(要按句子的顺序有条理地说,理解了的词要用自己的意思表达。)4、齐读第四自然段。(1)指名读第1句话,说这句话写什么?(周总理外貌)(2)找出这句话中描写颜色的词,用“”标出。(3)笑容满面是什么意思?用“”标出这个词。(4)看图,理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。(5)比较读课文。先去掉“”标出的词读这句话,再加上“”标出的词读,体会哪样写好,说说为什么。(6)自由小声读第2句,用“”标出表示周总理动作的词。(7)有感情地朗读这一自然段,边读边想象当时的情景。5、指名读第五自然段。(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)(2)想象周总理会说什么?傣族人民会说什么?(3)这段话共几句话?每句话的意思是什么?(共3句话,第1句泼水节开始,第2句周总理泼水向人民祝福,第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。)(4)看图理解:周总理端着银碗,向人民祝福;傣族人民有的端着水碗,有的端着水盆,有的拿水瓶,有的打着象脚鼓,个个兴高采烈,祝周总理健康长寿。(5)有感情地朗读,边读边想象当时的情景。(6)尝试背诵这一自然段。6、学习第六、七、八自然段。(1)“开心”是什么意思?“令人难忘”是什么意思?为什么傣族人民这么开心?1961年的泼水节为什么令人难忘?(用“因为、所以、”的句式回答)(2)指导有感情地朗读六八自然段。(3)熟读,尝试背诵第六八自然段。(4)背诵五八自然段。(三)布置作业。1、有感情地朗读全文。2、背诵课文五八自然段。四、巩固延伸(一)学习生字。1、指名认读生字和由生字组成的词。2、分析记忆字形。(1)用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。泼炮鲜祝泼,三点水右边加“发”字。炮,火字旁右边加“包”字。鲜,鱼字旁右边加“羊”字。祝,示字旁右边加“兄”字。(2)用替换部件的方法分析记忆字形。瓣:辩字中间的“讠”换成“瓜”,就是瓣。(3)用偏旁加部件的方法分析记忆字形。敬节福驶毯幸敬,左边草字头下加“句”字,右边是反文旁。节,草字头下面加单耳刀。福,示字旁右边加“一”“口”“田”。驶,马字旁右边是扁口,加一撇一捺。毯,毛字旁,右上加两个火字。幸,土字头,下面点、撇,一个“干”字。(4)用数笔画的方法分析记忆字形。3、指导书写。(1)指导学生观察生字在田字格的位置。鲜,左右
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