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高中物理教学中的问题教学法分析 张路摘 要:近年来,高中物理课程在不断改革,传统的物理教学方法被逐渐淘汰,新的教学方法逐渐开始盛行,从而能更好地提高学生的各方面能力。问题教学法是一种新型的教学方法,主要是根据一定的问题情境,让学生针对不同的问题来进行物理知识的学习,同时也为教师和学生的交流提供更大的空间。文章主要对高中物理课堂中问题教学法的使用方法进行讨论。关键词:高中物理;问题教学法;教学方法:G632一、高中物理教学中问题教学法实施的优势1.符合新课标的要求新课标要求培养学生的三维目标,为提高学生的整体素质而教学,同时要重视学生的学习过程,要做到学生和教师共同学习、共同进步。为了提高学生的学习能力,让学生可以自主学习,就要求教师改善教学方法,对学生的评价方法也要进行改变,不能还是只依照考试成绩来评价学生成绩,而是要对学生进行全方位的整体性评价,这也间接验证了现代教学理念中教学主体向学生过渡的观点。问题教学法的观点之一就是将教师的教学改为引导,教师通过创设情境,引导学生发现问题,并通过自己的能力解决问题。这样不但可提高学生的参与程度,而且可提高他们的自主学习能力。2.科学探究的形式物理本是一门探究性非常强的学科,新课标将物理学习方法设定为科学探究的形式也很正常,这样可以更加注重学生在学习过程中的主观体验,更加体现学生的学习自主性,让学生有更多的动力去主动学习。通过科学的探究方法,学生可以在学习过程中以自我探究和共同探究的方式进行学习,可以促进学生提高科学探究能力,也给学生更大的空间进行学习。二、实施问题教学法的方法问题教学法主要是教师为学生创设相关的情境,让学生在这种情境中自己发现问题,并通过探究的形式解决问题,不断重复,从而引导学生进行学习的过程。这样不但能提高学生的创造能力,也可促进学生提高解决问题的能力。但是问题教学法的实施是需要有一定的方法和策略的,不能盲目进行。下面作简要分析。1.创设问题情境的方法新的高中物理教材在章节前加入情境环节,以更加直观地显示所学的知识内容,学生的兴趣也能被更多地激发出来。教师在为课堂创设相关情境时,可以大致采取以下这几种方法。第一,现实生活经验。物理知识在生活中的体现是多样化的,很多内容都会在生活中体现出来。但是由于学生的相关学习经历较少,所以认识也不够充分。比如碰撞问题,很多学生都在生活中接触过桌球,但是对具体的原理却不清楚,教师可以列出几个桌球的问题让学生自主探讨学习。第二,通过实验来学习相关知识。很多物理知识也是可以通过实验进行展示的,很多的物理规律和原理都是通过实验得来的,所以教师的问题设定也可以通过实验来进行,同时实验也可以提高学生的学习兴趣。比如要了解电磁问题,教师可以通过简单的电生磁或者磁生电实验,让学生观察实验的结果和实验的过程,从而进行思考。第三,通过多媒体进行学习。多媒体是现代教学中一个使用较多的学习平台,物理教师在创设问题情境时也可以使用多媒体展示,将所学问题通过多媒体视频或者图片的形式展现给学生,让学生提出问题。2.教师提出问题和引导学生的方法教师创设情境只是问题分析法中的一个步骤,提出问题的方式也是十分重要的内容。在提出问题时,教师可以使用两种方法。教师可以根据所学的知识进行提问。另一种方法是从实验中进行提问。实验是物理课堂中经常使用到的一种方法,也是寻找问题结果的方法,教师可以通过实验让学生提出问题,当学生通过观察实验发现实验现象与自己的认知不同时,问题便会产生,这时教师再进行引导提出合适的问题,学生就会自主进行思考。教师可以从实验现象、实验结果中分别提出不同的问题,让学生从不同角度进行分析。高中物理是高中课程中比较重要的一个科目,也是社会生活中非常实用的内容,高中物理教学不能只是满足学生的学习需求,也要对学生的生活发展提供帮助,让学生了解更多的生活现象。问题教学法是很好的一种教学方法,对教师的教学有十分大的帮助。教师在使用问题教学法时一定要注意相关的问题,使用合适的方法引导学生,让学生对物理知识有更加深入的了解。参考文献:1张树朋.问题教学法在高中物理教學中的实践分析J.中学物理(高中版),2015,33(13):1.2谢志鹏.基于问题教学法在高中物理教学中的应用分析J.考试周刊,2015(39):134. -全文完-
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