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2019-2020学年七年级语文上册 第四单元复习研学案 (新版)新人教版知识宝库:一、成分赘余1.重复多余例10:我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出新软件,就难于抵制不健康的盗版软件。【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复,应取其一。例11:只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。2.否定多余例12:我们应该遵守交通规则,以免不出现事故。【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语,如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语,本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词,否则,将改变句子本来的意思。修改时,将“不” 删去即可。例13:我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起西方落下的。【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思,后边再加上“不是”这一否定词,整个句意最终就变成否定了。修改时,将“不”删去即可。二、文中划线句子属于什么描写,有什么作用?景物描写或自然环境描写 : 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染了环境气氛,烘托了人物心情。三、人物描写方法:外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。 作用:交代人物身份或地位、处境、经历、原因,表现人物心理或心情,反映了人物性格特征或精神品质。复习目标:1、积累本单元的生字词,作家作品的简介,古诗词默写。2、成语的恰当运用,常见病句的修改。3、积累文言词汇,提高文言文阅读能力。4、掌握现代文阅读技巧和写人记事作文的基本格式和写法。一、积累与运用1. 下列加点字注音无误的一项是( )A.小憩(q) 骚(so)扰 绽(zhn)开 聒聒(gu)B.伫(ch)立 训诫(ji) 伶仃(dng) 酒酿(ning)C.啜(chu)泣 迸(bng)溅 凝(nn)成 闷热(mn)D.挑(tio)逗 喧(xun)腾 辜(g)负 收敛(lin)2下列词语中书写有错的一组是()A.一知半解 头晕目眩 盘虬卧龙 B.知知不休 瘦骨嶙峋 蜂围蝶阵C. 教学相长 小心翼翼 仙露琼桨 D.灰心丧气 心惊肉跳 擎天撼地3下列各句加点成语运用不恰当的一项( )A.父母含辛茹苦地抚育我们,我们应当学会感恩。B为了提高学生的成绩,老师需要牺牲休息时间,处心积虑地给他们辅导。C大家取得了好成绩但不能骄傲,需要再接再厉才能有更大的作为。D在2010年不同的背景上,我们在玉树、在舟曲、在世博展馆、在亚运赛场,在那些家喻户晓的地方,都可以看到志愿者的身影。4、下列句子中没有语病的一项是( )A、学校把这项任务交给我们班,大家都有光荣的感觉是难以形容的。B、毕业联欢会过后,小雅那优美的舞姿,动听的歌声,时常萦绕在我的耳畔。C、通过这次消防演练活动,使我受益匪浅。D、也许,青春本身就是一本成长的流水账,需要我们小心的记录,精心的收藏。5、下面对课文的理解错误的一项是( )A、在山的那边中“山”与“海”是两个相对的形象,是富有象征意义的。这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠、坚持奋斗。B、走一步,再走一步是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零、化难为易,走一步、再走一步,最终定能战胜一切困难。C、蝉通过写作者对蝉态度的改变,揭示蝉在夏天尽情歌唱的原因是“十七年埋在泥中,出来就活一个夏天”,从而提示我们,不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,好好生活。D、虽有嘉肴选自礼记学记。礼记是道家经典著作之一,是“五经”之一,相传为西汉戴圣编撰。学记是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。6对本单元课文题目蕴含的意义、作用理解有误的一项是( )A紫藤萝瀑布用生动形象地比喻热情赞美了紫藤萝花的勃勃生机。B走一步,再走一步启发我们把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。C贝壳赞美了贝壳的精致与美丽,表达了作者愿做一只贝壳的心愿。D礼记,又名小戴礼记,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪论著的选集。7仿照下面划线句子,再续写两个句子。生命因追求而美丽。生命中如果没有追求,就好像天空中没有了太阳,就好像大地上没有了群峰, , 。二、诗文积累8默写诗文:东临碣石,以观沧海。 , 。 , 。小园香径独徘徊。一箪食,一瓢饮,在陋巷, , 。子曰: , ,乐亦在其中矣。次北固山下中描述自然时序交替蕴含哲理的是: , 。9.解释下列句中加点的词: 三十而立: 虽有嘉肴: 不知其善也: 然后能自强也: 教学相长: 复习时你积累的重点知识: 三、文言文阅读虽有嘉肴10、下列加点字古今意义相同的一项是( )A、不知其旨也 B、虽有嘉肴C、教然后知困 D、教然后知困11.翻译下面的句子。(1)是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 (2)兑命曰:“学学半。”其此之谓乎! 12下面朗诵节奏的划分,正确的一项是:( )A. 虽/有嘉肴,弗食,不知/其旨也。B. 知困,然后/能自强也。C. 是故学/然后/知/不足;D.知/不足,然后/能自反也。13、学完本课后,对你的学习生活有哪些启发呢?请结合自身实际具体谈一谈。 课堂专项训练学案四现代文阅读: 打(1)我每每想起我父亲,都是从他对我的痛打开始的。(2)我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候,每年的春节之前,父亲都会千方百计存下几块钱,换成一沓儿簇新的一角的毛票,放在他的苇席下,待到了初一那天,发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年,父亲要给大家发钱时,那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年,我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学时,我总是从那席下偷偷地抽走一张,在路上买一个烧饼吃。(3)从初一到初五,父亲没有给我脸色看,更没有打我和骂我,他待我如往年无二,让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六,父亲问我偷钱没有。我说没有,父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有,我都说没有,父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸又热又痛,到了实在不能忍了,我才说那钱确是我偷的,全都买了烧饼吃掉了。然后,父亲就不再说啥儿,把他的头扭到一边去。不看我,可等他再扭头回来时,我看见他眼里含着的泪。【批注:一个“扭”,是父亲下意识的掩饰,但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界,那时对儿子的心疼,也有一个父亲无奈的辛酸。】(4)第二次,仍是在我十岁之前,我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄瓜,父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的口粮,不把钱还给人家,人家一家就无法度过那年的日子。(5)父亲知道后,也许认定那钱是我偷的,毕竟我有前科。他让我跪在院落的一块石板地上,先噼里啪啦把我痛打一顿后,才问我偷了人家的钱没有。我说没有,父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打,直打得他没有力气了,才坐下直盯盯地望着我。那一次,我的脸肿了。因为心里委屈,夜饭没吃,我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒,好像求我一样问:“你真的没拿人家的钱?”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸,又把他的脸扭到一边,看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了,坐在院落里,孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上。望着天空,让夜露潮润着,直到我又睡了一觉起床小解,父亲还在那儿静静地坐着没有动。(6)第三次,父亲是最最应该打我的,应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的,可是父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍,看见一个乡干部屋里的窗台上,放着一个精美铝盒的刮脸刀,我便把手从窗缝伸进去,把那刮脸刀盒偷出来,回去对我父亲说,我在路上拾了一个刮脸刀。(7)父亲不是一个刨根问底的人,我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来,那个刮脸刀,父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日,我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时,心里就特别温暖和舒展,好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后,我当兵回家休假时,看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸,心里才有一丝说不清的酸楚升上来。我对父亲说:“这刮脸刀你用了十多年,下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说:“不用,还好哩,结实呢,我死了这刀架也还用不坏。”(8)听到这儿,我有些想掉泪,也和当年打我的父亲样,把脸扭到了一边去。【批注: 】(9)两年后,我的父亲病故了。回家安葬完了父亲,收拾他用过的东西时,我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上,黄漆脱得一点都没了,铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。(10)算到现在,父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲,又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到,活到今天,父亲对我的痛打,竟使我那样感到安慰和幸福。可惜的是,父亲最最该痛打、暴打我的那一次,却被我遮掩过去了。而且是时至今日,我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得,父亲要是在那次我真正的偷盗之后,能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中,要能再对我痛打十次八次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我,我该有何样的安慰、幸福啊。1、简要概括文中三次“打”。为什么作者说第三次是
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