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岗位负责人个人的述职报告 紧张、忙碌的一学期即将结束。本学期,在吴校长的直接领导下,在教师、夜班护理员和保洁员阿姨的共同努力下,生活区的整体工作取得了一定的进展和提高。但是,与吴校长开学初提出的稳中有进,稳中改革;效劳育人,管理育人;管理工作要标准化、程序化的工作原那么及四条工作重点和十条要解决存在的问题,还有一定差距,需要在今后工作中不断加强和改良。下面把本学期的工作向领导和全体老师汇报如下: 一、听从领导,服从分配,统一理念,找准定位 本学期因工作调整,有幸与在座各位再次一起共事。生活区的工作对我来说,尽管不太陌生,但是,也是一次新的挑战。它与总务处的工作不同,一个是管理任人摆布的物,一个是管理有个性、有思想、活生生的人。所以,面对两千多名学生的效劳与管理,要说没有压力,那是不现实的。我把这份压力变成动力,接受了这次挑战,并且只有一个目标,把这份工作做好,力争保一方平稳,让领导放心。 本学期,通过学校屡次对岗位负责人的培训,我的观念有了很大的转变,对学校的办学理念更加理解,对生活区的工作有了新的认识,对自己的定位更加明确。 1、认真贯彻落实学校的办学理念,认真执行校长对生活区工作的决议、指示和各种规章制度。 2、加强生活教师队伍建设,调动全体员工的积极性。 3、做好协调工作,协调好生活区内部的关系(生活教师、组长、干事),协调好与部门的关系(学部、膳食中心、医务室、总务处等)。 4、做好效劳工作,为学生效劳,为教育、教学效劳,为在座的各位效劳。 5、制定相应的规章制度。 生活区的工作非常繁杂,可是,每件事情都很重要。开学前的迎新准备工作,开学后的学生情绪稳定工作,学生衣、食、住、行的效劳与管理工作,学生思想品德教育和行为标准教育工作,学生的教育工作等。通过我们的优质效劳和科学管理,逐步培养学生良好的劳动观念、集体意识、组织纪律、艰苦朴素、生活习惯和行为习惯,为学生打好学会做人的根底。 二、深入实际,调查研究,不断完善管理方法 要做好这份工作,尤其是要做好一份自己不太熟悉的工作,必须深入实际,调查研究。本学期,我几乎每天都到学生寝室、餐厅、操场,观察问题,发现问题,与老师、学生交流沟通,虚心听取他们的意见和建议,只有这样,才可以证实自己的管理是否正确,因为效劳对象和效劳者,是管理者一切指令的受益者和实行者,只有他们的反映和实施的结果,才能准确地检验自己的指令是否正确,是否完善,以此来改变自己的管理工作。另外,还可以及时了解他们的需要、愿望和要求,可以从他们那里吸取智慧和营养,还能够使我尽快了解、熟悉生活区工作性质和特点,以最正确状态进入工作角色。 三、加强生活教师队伍建设,发扬团队精神,营造良好的工作气氛 生活区的工作要做到学生满意、家长满意、学校满意,生活教师队伍的整体素质很关键。必须有一支与学校办学理念保持一致的管理队伍和具有高尚品德,脚踏实地,热本职工作,热爱学生,具有效劳意识和管理学生能力的生活教师队伍。本学期,吴校长非常重视生活区管理工作,通过竟聘,让能力较强的教师从事管理工作兼生活教师,加强了管理队伍的力量。为了提高全体员工的整体素质,我们加强了统一理念培训,业务(常规工作)培训,劳动纪律培训,平安教育培训,管理学生方式方法培训,教职工日常行为及仪表礼仪标准培训,如何接待家长及参观者的培训等。通过培训,根本上统一了思想,统一了认识,统一了观念,能够把学校的办学思想、办学思路,得到进一步的贯彻和落实,提高了对工作的责任感和责任心,提高了效劳意识和管理能力。生活教师的组织纪律性,对工作的积极性、主动性和创造性,有了很大的提高。简单粗暴的工作方法,也有了明显的改良。对毕业班的学生,我们从本学期以开始,就要求生活教师提供优质效劳和严格管理,要做好学生情绪稳定工作,保证学生考试时具有良好的精神状态,取得好的。另外,工作气氛对一个部门来讲也是非常重要的。良好的工作气氛,能够增强队伍的凝聚力和团结协作的精神,工作互相补位,提高工作效率,大家能够心情舒畅、精神愉快的完成各自的工作任务。本学期有五位老师请假,在生活教师非常紧张的情况下,老师们不计较个人得失,齐心协力主动补位,没有因为老师短缺而影响工作。在工作中相互提醒,相互帮助,蔚然成风,特别是对那些没有经过培训的新聘教师,为了使他们尽快了解万里的办学理念,掌握生活区的工作特点和工作程序,尽快的进入工作角色,以师带徒的方式,向他们传授方法和经验。因为生活区的工作,不是靠几个或十几个人就能干好的,而是要靠在坐每一位老师的共同努力,只要每一块木板一样高,才能保证生活区的工作水平整体提高。现在生活区这种良好的工作气氛正在形成,整体意识和集体意识已经成为生活区的主流,通过我们生活区组织的那台晚会和本学期的整体工作,充分表达生活区的凝聚力和团队精神。 四、建立健全各项规章制度,力求管理工作标准化、程序化 俗话说:没有规矩不成方圆,一个部门如果没有相应的规章制度,这个部门就会出现无序的局面,如同一盘散沙,没有任何凝聚力和战斗力。本学期,根据生活区的工作性质和生活教师的工作特点,制定了生活教师奖金分配制度。目的是通过奖金的调整,调动大家的工作积极行、主动性和创造性,表达优质优酬、多劳多得的分配原那么。对生活教师的考核,采用三级量化考核方法,即组长、干事、生活区不定期的联合检查。把检查结果及时反应给生活教师,便于及时纠错和改良,并与工资直接挂钩。通过检查评比,表扬奖励工作优秀者,批评处分工作较差者,维护了大多数努力工作者的切身利益。树立了正气,改变了干与不干,干好与干坏都一样的不良风气,充分调动了大多数生活教师的工作积极性、主动性和创造性。另外,还制定了生活教师工作制度,平安隐患检查制度,学生贵重物品和现金管理制度,生活区物品领用管理制度,生活教师工作程序及职责等。这些制度,非常明确的提出哪些该做,那些不该做,应该如何做,对我们任何人都是一种约束和标准,也是对我们的一种最好的保护。这些制度,只有在大家的自觉遵守下,才能保证了我们生活区各项工作的顺利进行。 五、在生活管理中,加强德育效劳含量,为学生打好做人的根底 准军事化管理,平民化教育,德育人人,人人德育是我校的办学理念。根据我校学生的情况,他们思想活泼,接受新事物快,家庭条件优越(物质生活、文化生活、教育条件、接受信息条件)。而现在他们正处在长身体、长知识时期,分辨是非能力较低,可塑性很强。在信息渠道多、传播快、覆盖面大的环境条件下,有些不健康的思想观念和生活方式,都会对他们产生不良影响。一些学生模糊、法制观念淡薄,在前途理想、劳动观念、集体主义、组织纪律、艰苦奋斗、行为习惯、道德风貌等方面,都不同程度的存在一些问题。针对学生所存在的问题,我们采取了一下方法: (一)对学生要导。 1、生活教师要以身作那么,以自身良好品德修养,良好的行为习惯,文明的言谈举止,潜移默化地对学生产生着积极的影响。 2、对学生导理、导情、导行、导向。晓之以理从传授道德行为标准知识入手;动之以情从陶冶情感入手;导之以行从培养行为习惯入手;炼之以志从磨练意志入手。 3、引导学生自我教育、自我意识、自我评价、自我检查、自我体验、自我反省、自我监督、自我控制,提高学生自律能力。 (二)对学生要管。惰性,人皆有之,战胜惰性的关键就是训练。习惯的养成也只能不间断的操练和约束。学生是教育的对象,严格要求,严格管理,坚持不懈是行为训练的必由之路。要使人的偶然行为稳固下来成为经常性习惯行为,一定要在明理中强化,在强化中明理。事实上这就是对学生爱的具体表达,当然,严格要求和管理,并不是简单、粗暴的体罚或训斥。本学期,充分利用生活区播送的宣传作用,从检查六不规定为切入点,加强学生良好行为习惯的培养。结合学校的接送工作,利用播送、早操讲评,做好学生回家、返校时应考前须知的教育工作。为防止学生物品丧失,我们制定了学生课间进寝室班主任签字制度。为了控制学生早操、早读迟到现象,我们制定了值日生证制度,还有损坏公物赔偿制度,使物品损坏降到最低限度。本学期通过全体生活教师坚持不懈的严格要求和严格管理,学生在生活区的表现有了明显的改良,使很多改掉了以前的不良行为习惯,违犯六不规定的现象越来越少,最后两次检查,只有三、四人。 六、加强平安教育,消除平安隐患 平安是我们学校赖以生存和开展的根本保障体系,责任重于泰山。如何保障两千多名学生不发生平安事故,是对我们在座各位的严峻考验。本学期在全体员工的共同努力下,学生在生活区还没有发生一例人身平安事故。主要做了一下工作: (一)贯彻落实校长对平安工作的要求和指示,加强平安意识,从思想上引起高度重视。 (二)建立平安事故责任制,进行从级管理,签订了助理、干事、组长平安责任书,生活教师对组长负责。形成从上之下的平安网络管理体系,使平安工作的落实得到了可靠的保障。 (三)平安工作重在教育,重在防范。我们加强对生活教师平安意识培训,更主要的是教育学生提高自身平安防范意识。根据生活区的实际情况,查找平安隐患,学生床铺是否牢固,电风扇、洗衣机、电线、插座是否破损漏电,学生回寝室是否打闹,洗浴间防滑措施如何,是否有学生洗澡时打闹,窗外的凉衣杆是否巩固,学生参加体育活动时,注意做好准备活动,以防发生损事故等。本学期,把平安工作一直纳入到常规工作考核之中,做到天天巡查,发现问题及时保修,及时消除平安隐患。 (四)在关键时段,我们进行重点防范。如下午第八节课后,有局部学生回寝室洗澡、洗衣服,这段时间是生活教师的松动时间,但是,为了学生的平安,只好牺牲休息时间,在楼层走动管理。每周六,全校学生松动管理,这是我们生活教师最担忧的一晚,特别是低年级的学生和女同学,生活教师全神贯注,教室、操场、寝室都有生活教师的身影和声音。 七、存在的问题 1、对生活区的管理工作了解不够、认识不够,管理力度不够,有些工作检查、落实不到位。发生学生寝室物品丧失,浪费粮食现象,早操质量不高等。 2、培训力度还不够,特别是在统一理念方面做得不够,导致个别员工工作责任心差,上班睡觉,空岗现象,对学生效劳意识淡薄,管理学生方法粗暴简单,体罚学生等。 模板,内容仅供参考
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