新课堂实践与探究丛书生物 新年伊始，关于高效课堂的讨论、尝试，在各校轰轰烈烈地展开了，教师和学生都以前所未有的热情投身其中，随之也出现了学生不愿开口、教学进度完不成等议论，这很正常。但我认为，“高效课堂”的尝试并不是新鲜事物，只是结合了时代特点、更符合青少年的认知规律而已。下面，我就初中生物谈一谈对高效课堂的探究心得，谨与同行们探讨。一、高效课堂的内涵顾名思义，高效课堂就是与传统的以“教师灌输”为主相比，如何解决在有限的45分钟内轻松地完成教与学，学生还要了解到更多的信息，知识理解的更深刻，迁移面更广（举一反三）。或者说经过高效课堂的学习，不但激发学生原有的兴趣，而且还要让兴趣转化为主动学习的动力，甚至是影响到他的一生。对学生而言是“学而时习之，不亦乐乎”，对教师而言则是“师者，传道、授业解惑也”，这或许就是教育的真谛吧。二、实现高效课堂的措施现在，对高效课堂的探究层出不穷，花样繁多，但我认为有一点是永恒不变的，即“能顺木之天，以致其性焉尔”。教师要想达到传道、授业解惑的目的，就要对所教授的专业知识体系有一个完整、宏观的把握，根据教学大纲及中考要求明确教学目标；对学生的特点有清晰的了解；对所采用的教学方法，结合学生及本节内容灵活选择。找准自己的位置，为学生搭建一个多维度的平台，实现教与学共赢。（一）对教材的把握初中生物学在第一册（人教版，以后同）开篇的“致同学们”中，明确指出：“生物学是研究生命现象和生命规律的科学”，实际上这就是生物学的定义和本质，从而也就决定了生物学的基本教法是以观察和实验为基础，（脱离此法，教师纸上谈兵，学生死记硬背，便是“死”物而不是“生”物）以讨论交流为辅，教师适时、适度设疑，引导学生从特殊到一般，从直观到理性，逐步培养学习能力，让这种学习方法贯彻到生活的方方面面。例如，第一册.生物圈中的绿色植.被子植物的一生.开花和结果这节课中，讲到了桃的开花与结实。而此时正值深秋，自然界中已无桃花，那么教师就要在春天采足将要盛开的桃花浸制后备用。八年级讲到了“植物的无性生殖”，而此时正值12月份，扦插、嫁接都不可以进行，而这一节教师可以穿插在七年级的“调查校园、社区或农田的生物种类”中，教师在区分不同植物时，可以有意识的渗透，如教师可以在7月份做好桃树的普通嫁接与高枝接示范、组织兴趣小组的实验（冬青-叶扦插、枝扦插），先形成直观认识，等到八年级时再强化，教学效果就很好。教师平时在办公室、实验室尽可能多养些不同类型的典型植物，有条件的还可以养些小动物，既可以美化环境，烘托了气氛，又准备了教辅用材。（二）对学生的分析1.培养学生的兴趣初中学生正处于身体、思想变化最快的时期，好奇、好表现是上天赋予他们认知世界的原动力，故而“兴趣是最好的老师”。教师要在教学过程中始终注意激发学生的兴趣和求知欲望，尽量结合学生的知识基础和实际能力，说明将要讲解的知识在科学上实际中的作用，经常提出悬念和质疑，让学生的大脑处于积极的、兴奋的状态。例如，八年级下册选择健康的生活方式这节课，各小组通过探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”实验，学生可以直观地感觉到烟草中有毒物质的存在。教师设疑，这些有毒物质是怎样到达心脏的、通过什么机理影响心脏的？这样教师抓住学生关心的问题不断启发，在已有知识的基础上讨论、交流，他们的积极性就会被调动起来。2.培养学生的能力学生的兴趣固然很重要，但如果只停留在兴趣上那是不能持久的，教师还要在培养学生的能力上下一番功夫，使他们克服在学习中遇到的种种困难，从中享受到获得知识的喜悦，这是重要的，是培养的主要目的。仍以上一个实验为例，学生认识到烟草中的有毒物质是通过呼吸系统、消化系统（水蚤属甲壳动物，用鳃呼吸）进入，通过循环系统到达心脏，最终影响到神经系统而起作用。教师追问：你们还能用其他的实验证明烟草对动物的伤害吗？课后各小组通过协商，采用20毫升注射器、蚜虫进行实验，观察到了被烟草燃烧时产生的烟雾烟熏过的蚜虫尾部都有液体排出，最后死亡，证实香烟也伤害消化系统。（北方的3月底，地表还不能看到蚜虫，可学生通过长期的观察，能够从蒲公英、芦苇的根部找到越冬蚜）。然后经过全班的交流，让学生明白吸烟会造成多个系统的损伤，伤己害人。不但班内吸烟现象杜绝，还有学生自豪地告诉我他的“战果”他爸爸看了他的实验戒烟了。这样的讲解，学生既产生兴趣，又培养了能力。无疑，课堂气氛是活跃的，学生的学习是主动的，教学效果是好的。（三）教师必须严把概念关从上面我所举的案例中可以看到基本概念的重要性。何为概念？概念是人脑对客观事物的一般属性或本质属性的反映，是基础知识结构的基本单元，知识的理解、应用以理解和掌握基本概念为前提，教学过程中，学生存在着理解过宽、过窄、混淆甚至错误的问题。例如体液包括血液；植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用；人体先进行肺循环，再进行体循环等。有时课本也出现错误，例如第三册动物的运动中，有“哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的”这样一句话，肌肉包括骨骼肌、心肌（只分布在心脏）、平滑肌（分布在胃、肠等器官的管壁里），怎么能把后二者牵扯到运动系统中来呢。这些问题都会影响到学习能力的提高。所以教师要在引导讨论及讲解错题时严格界定概念的内涵、外延。当然教师平时的语言要注意科学性和严谨性，用词规范辩证，措辞准确精炼，不可为追求有趣而随意，否则误人子弟。各位同仁，以上所谈，只是我个人浅见，还望指正。三尺讲台是有限的，而我们的梦想是无限的，看一看山间的溪水吧！跳下山岗，就汇入大海；化作白云，就拥抱朝阳。高效课堂给我们提供了广阔的舞台，愿我么携起手来，用真诚、智慧，更用行动把自己打造成真正的“师者”。 第 5 页 共 5 页