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最新一年级语文的课文教学教案 一年级语文的课文教学教案1 教学目的: 1、会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。 2、正确、流利朗读课文。 3、通过读课文,感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学重点: 1、会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。 2、正确、流利朗读课文。 教学难点: 通过读课文,感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学时间:两课时 第一课时 教学目的: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文。 教学重、难点: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 1、(板书:妈妈)小朋友们,你喜欢你的妈妈吗?你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗?学生结合自己的生活体验,自由发言。 2、今天我们就来学习一篇课文,叫做献给妈妈的诗。 板书课题 3、学生齐读课题。 二、在文中标出生字,读准字音。 1、自己读课文,在生字下做记号,并多读几遍,读准字音。 2、同座互读,互相检查字音是否读正确。 三、通过“鸡毛信”游戏,巩固生字认读。 1、小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”,在小组长的带领下认读生字词,都读对的小组完成任务。 2、小组间互相检查完成任务情况,为优秀小组插上红旗。 四、指导朗读,感悟课文内容。 1、指名读第一自然段,说说母亲节是哪一天? 2、自由读第二自然段,创设情景,老师问:“小朋友,献给妈妈的诗写好了吗?”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思,再读一读第二自然段。 五、学习生字,指导书写 1、学生自己识记生字“首”。 2、指名生分析“首”字的字形结构。 3、仔细观察“首”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方? 4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。 5、师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 教学目的: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文。 3、通过读课文,感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学重难点: 1、正确、流利朗读课文。 2、通过读课文,感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学过程: 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、指导朗读,感悟课文内容。 1、自己读第4自然段,在小组里分角色读。指名读,相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。 2、读到这里,大家有什么疑问?学生再反复讨论,想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子?从中感受到,因为有了妈妈的关爱,小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里,妈妈就是最勇敢、大、最温柔、最美丽的人。 3、是呀,说起自己的妈妈,大家多么自豪。小朋友们,请你想一想,假如请你说一句赞美自己妈妈的话,你准备说什么?(播放音乐,渲染亲情氛围,大家静静想一想。)在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容,在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。 4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中,由衷地发出了感叹:(范读文中最后一节。)小动物的老师也会这样说引读最后一节。因为,我们都有自己的好妈妈! 5、朗读全文。 三、识字写字 1、出示生字卡片,开火车认读去掉拼音以后的生字,相机组词。 2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。 3、指导观察生字在田字格中的位置,指导书写。 四、复习巩固 1、朗读全文。 2、完成课后第二题、第三题。 一年级语文的课文教学教案2 教学目的: 1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。 教学重点: 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。 教学时间:两课时 第一课时 教学目的: 学习本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点: 正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 1、今天课堂里又来了一位新客人小画眉。 2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。 板书课题,读题。 二、检查预习,识记生字 1、师范读课文。 师:同学们,我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢?(师范读课文) 2、生借助拼音自由读课文。 同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的地方多读几遍。 3、比一比谁飞得高。 小组合作:相互检查,读准字音。(黑板上贴有一棵树,哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。) 比一比谁飞得高:由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字,把字音读准。 4、开火车读,小组读,男女生读等多种形式巩固生字。 三、初读课文,加深体验 生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。 师:请同学们选择你最喜欢的那部分,美美地读一读, 读完后?请说一说你读懂了什么! 四、通读全文,整体感知 五、学习生字,指导书写 (1)学生自己识记生字“哭”。 (2)指名生分析“哭”字的字形结构。 (3)仔细观察“哭”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方? (4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。 (5)师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 教学目的: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、复习导入 开火车认读生字卡片。 二、激发想象,指导朗读 1、联系学生的朗读体验,读一读自己最喜欢的部分。 2、生结合生活实际,感受句子所描绘的情景。 3、自由练读,指名读,小组读,还可以试着背诵。 三、课文感悟,指导朗读 1、重点指导文中对话部分。 通过教师范读,抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化,读好小画眉的话。 2、充分朗读后,将你读得的句子读给同学们听,大家一起评一评。 四、“会唱歌”的小画眉。 1、在感悟朗读的基础上,小组合作,分角色朗读课文。 2、每个小组推选读得的同学上台朗读。 3、夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听,还可以向大家展示特长(如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等)。 4、评选“会唱歌”的小画眉,颁发“小画眉徽章”。 五、学习生字,指导书写 (1)学生自己识记生字“耳”。 (2)指名生分析“耳”字的字形结构。 (3)仔细观察“耳”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方? (4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。 (5)师选出写得较好的字全班展示。 一年级语文的课文教学教案3 教学目标 知识与技能 1、掌握本课生字,认识新偏旁“月”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,了解课文是怎样描写企鹅的外形特点的。 情感态度与价值观 通过本课教学,激发学生保护南极生态环境,保护企鹅得动物的意识。 教学重难点 1、识字、写字。 2、了解企鹅的外形特点,知道它们为什么被看作是“南极的主人”。 教学课时 2课时 第一课时: 教学过程 一、猜谜语,激趣导入 1、上课前,我们先来猜一个谜语:一个大胖子,身穿黑褂子;总忘系扣子,露出白肚子。(打一种动物) 2、师揭谜:企鹅(认读“企”,读“q”) 3、可爱的小企鹅生活在哪里呢?南极。今天,让我们一起到南极去看看这群“南极的主人”吧!(板书课题:南极的主人) 二、指导看图,初步感悟 1、出示课文插图,引导学生看图,说说你从图上看到了什么。 (厚厚的冰雪、成群结队的企鹅,它们肚子白白的、羽毛黑黑的、身子胖胖的) 2、结合插图,先自由小声读文,思考:课文主要写的是什么? 三、初读体验,学习生字词 1、学生自由朗读课文,边读边标出课文自然段序号。 2、教师范读课文,学生认真聆听,注意听清字音(易读错、不会读的音),画出课文生字、词语,多读几遍。 3、同桌互相指认,相互正音。 4、教师教读生字、词语,指导发音。 羞:读“xi”,不要读成“xiu”;寂:读第四声“j”,不要读成第二声。 5、做“摘果子”游戏,巩固识记。 给下列生字注音: 挺()披()胸()寂()寞()羞() 四、指导书写 1、出示课文要求会写的字,指名认读,并口头组词。 2、学生自由观察字形,了解书写笔顺。 3、教师范写生字,提醒注意事项。 胖:左边是“月”,书写时,左窄右宽。 交:笔顺为。 4、学生自由书写生字,教师巡视,个别针对指导。 5、描一描,写一写。 因、胖交 第二课时: 一、复习导入 1、出示生字词卡片,复习认读。 2、指名分自然段朗读课文,了解课文内容。 二、学习课文,感受企鹅的可爱 1、南极是地球上最寒冷的地方,可是有一种动物却不怕冷,它们被看作是南极的主人,你们知道它们是谁吗?我们一起去文中看一看吧。 2、指名读第一自然段,提问:南极是什么样子的?(板书:最寒冷厚厚的冰雪) 3、师:这么冷的地方会有动物生活在这里吗? (1)自由读
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