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幼儿语言能力培养策略探研 朱春春摘 要:幼儿教师要认真分析幼儿身心特点及个性化发展状况,设置合理的培养计划,运用激励评价激发幼儿表达欲望,注重课堂互动提供语言训练良好契机,开展趣味活动渗透语言能力训练,重视家校联动共同促进幼儿语言能力提升,重视个别关怀确保幼儿整体语言能力进步,促进幼儿健康成长。关键词:幼儿教育;语言能力;能力培养;表达能力:G421;G613.2 文献标志码:A :1008-3561(2018)22-0043-01教育学研究显示,学前阶段是幼儿语言能力快速增长的黄金时期。因此,幼儿教师要认真分析幼儿身心特点及个性化发展状况,设置合理的培养计划,强化幼儿的语言能力培养与训练。一、运用激励评价激发幼儿表达欲望幼儿在学习活动中渴望得到教师的表扬,因此,幼儿教师在语言训练过程中要多表扬幼儿,让幼儿感受到成功的快乐。在课堂活动中,教师提出一个启发性的问题时,可以充满期待地鼓励幼儿回答。当幼儿基本准确地回答出问题或是较为连贯地表达出意思时,教师要对其进行积极的评价,用“你真棒”等方式给予肯定,还可以要求其他同学一起拍拍手、鼓鼓掌。这样的激励性评价对幼儿而言是一次极大的满足与安慰,能够激发幼儿表达的兴趣。对其他同学而言,也会积极要求表达,希望得到教师的表扬与肯定。教师要注意保护幼儿的积极性,多给予表扬,让他们感受到语言表达的成功感,从内心喜爱表达,有效克服怯场心理。二、课堂互动提供语言训练良好契机课堂是对幼儿进行语言训练的主阵地,除了语言训练专门课程之外,其他学科也可以进行语言训练渗透。首先,教师在课堂上要多设置一些问题让幼儿进行回答。在幼儿回答的过程中,教师要有意识地引导幼儿说出思考的过程,尽可能让幼儿说连贯的话语。要对表述比较完整的幼儿进行充分的肯定,让幼儿从单纯的听众变成有效的参与者,主动进行语言表达训练。其次,教师要鼓励幼儿在相互合作中交流。一些简单的问题,教师要交给幼儿们去讨论,如积木造型设计。在这一过程中,教师要鼓励幼儿积极表达自己的观点,要想让自己的观点被同学接受,还要试着说服别人。这样的过程既是一次思想碰撞的过程,又是一次语言表达训练的过程。另外,在课堂互动中,教师还要鼓励幼儿积极发言,对其他同学的发言进行补充、完善或是纠正,最后教师进行点评。三、开展趣味活动渗透语言能力训练为了有效地提高幼儿语言表达能力,教师除了抓好课堂互动教学之外,还要想方设法开展一些趣味活动,让幼儿在寓教于乐的氛围中提高语言能力。例如,教师可以设计一些小游戏,要求幼儿扮演不同的角色进行即兴表演。主题可以由教师指定,但相关内容没有脚本也没有台词,完全由幼儿根据现场情况自由发挥。一组幼儿进行表演时,其他同学在下面观看,还要进行点评。在这样自主开放的氛围中,幼儿的想象力和语言表达能力得到快速发展。扮演售货员的幼儿和扮演顾客的幼儿,不仅要进行货物买卖,还要讨价还价。每组幼儿表演结束之后,教师可以引导其他同学进行评论,看好在哪里、哪些方面不太像,也可以鼓励其他同学进行同样的表演。幼儿在这种氛围中会放下思想负担,积极参与,不知不觉地提高语言表达能力。四、家校联动共同促进幼儿语言能力提升在幼儿语言能力训练中,除了创设情境之外,教师还要注意开启学生的心扉。有些幼儿性格内向,不善于与人交流,在语言表达过程中存在着怯场心理。针对这样的状况,教师要和家长取得联系,通过家校互動促进幼儿语言表达能力的提升。教师要和每一位家长取得联系,了解幼儿在家中的生活习惯、心理状态,了解在语言训练方面存在哪些难点。接下来制订个性化的培养计划,有意识地对这些内向性格的幼儿进行关照。平时的课堂提问中要多提问这些孩子,用一些简单的问题问他们,鼓励他们说出答案并给予充分的肯定。另外,一些趣味活动也要设计难度坡度,由易到难,逐步深入,引导幼儿慢慢地提高语言表达能力。家长也要配合好教师,在家中创设各种情境,鼓励孩子回来说一说在学校学到什么,和同学们交往中有哪些有趣的事情。要让孩子多开口,从肯说到会说再到说得好。五、个别关怀确保幼儿整体语言能力进步在语言能力训练中,教师既要考虑班级整体目标,也要考虑个体差异性。例如,有些幼儿在语言表达方面含糊不清,不能连贯完整地表达一个意思。教师可以利用课余时间对这些幼儿进行指导,教给他们一些方法和技巧,鼓励他们放下思想负担,从简单说一句话到较为复杂地叙述一件事,逐步提高语言表达能力。同时要通过表扬、激励等方式激发他们的积极性,使他们能够自觉地进行语言训练,尽快跟上班级整体步伐。综上所述,强化幼儿语言能力培养是促进幼儿整体发展的重要组成部分。幼儿教师要认真分析幼儿身心特点及个性化发展状况,设置合理的培养计划,运用激励评价激发幼儿表达欲望,注重课堂互动提供语言训练良好契机,开展趣味活动渗透语言能力训练,重视家校联动共同促进幼儿语言能力提升,重视个别关怀确保幼儿整体语言能力进步,从而促进幼儿健康成长。参考文献:1丁秋红.培养幼儿语言能力的途径分析J.人才资源开发,2015(22).2蔡毅萍.创设多种适宜环境促进幼儿语言能力的发展J.学前教育研究,2009(09).3戴敏敏.通过故事教学促进幼儿语言能力的发展J.北京教育学院学报,2014(08). -全文完-
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