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小学美术教学论丈离谈儿童绘园兴 趣塔养龙田中心小学周走海 学习美术,兴趣是基本动力之一,大部分儿童从小爱好美术, 尤其在裔两年我任一年级美术课对,盗盗地赢触到刚別入学的孩子们,就对绘园的兴趣很富。但是由于种种虑因,随着年玲的增 长,一部分儿童对绘轟兴施减弱,盛至出现转移现象,彫响了美 术教育功能的充分发挥,所以应该找出儿童对终园兴趣转移的主 要因素,针对斥因,采取一些积极的,具体的措施来控制儿音对 绘易兴摊转移,力争培养他们对美术学习的持久兴找b使学生在 积极的情蠢体脸中提嵩怨象力和创莲力,提壽申美意识。在近旦年的美术教育工作中,我发现了一些儿专对绘园兴趣转移的主要原因,概括如下:-、随着年岭的增长,儿圭逐漸有了独立思考的判斷的能 力、他们对兴趣和爱好有了较明确的选择,不再長盲目的学习, 而是旬覺地进行选择学号O二、其他学科,特别处语丈、数学等主科教师对学习质量 的要求过鮎 加之其他学科的镌业负担软重,也会分散儿圭绘趣 的精力,引起兴趣的转移,有的学生虽然喜欢绘易,但也是力不从心了 O一些其他的活动丰雷了,占了儿童的一部分对间,如音乐. 舞踽.体育等兴趣小组的开展,还有少先队活动,科技活动等都 在争务分散儿童对绘蠱的积极性。四、家枚本身对绘趣没兴趣或一些脛想上的分咬,而对儿专绘易不支持或不理解,也会打击儿音绘园的积极性。总之,许许多多的因素会彩响儿童对绘趣兴趣的锋持,但是我们必须看到一点,儿童的年龄较小,彖易受到一些外蛊因素的 形响,所以只要我们引导教育得当,他们学习绘园的可塑性还長 很丸的。衣多年的教学中我发現:儿童的兴趣和爱好多属于无意识的,由于年醉小,毅力又氏較脆弱,彖易受外界的影响,如果老 师蛊端导过程中缺乏耐心,会很彖易的挫伤了儿童的令尊心和学 习绘屍的积极性,所以我们应该有一些积极的具体的措施方法, 来控制儿圭对蛛园兴趣的转移。例如:克分发挥美术教学特有的 魁力,茯课程内彖与不同年轸阶段的学生的悄威和认知特征相适 应,以活泼多样的课程内彖呈現形式和教学方或O激发学生兴趣 并使这种兴趣转化成持久的悄羸态度。一、多組飮一些攥体绘屍活动,如户外写生,参观园展,儿*经邑社漬,儿专绘园比赛,或姐织儿圭绘屍作品爰觅等,促 使儿童相互学习相互比较,取长补短,并血绘屈中体脸美的享受, 社儿童處覺到有意思有乐趣,而不是威到乏味,同时華助学生了 解自己的学号能力和水平,鼓励奢个学生根据1己的特点提壽学号美术的兴趣和能力,耐心的循循耳诱的,鼓励性的教育能社学 生有信心去凹好凹,去表现美。二、还应将其术课程内家与学生的生活经验紧盍联糸在一 起,强化家长的重视与支持,社父母能热情的帮助和鼓励儿童学 习绘趣,并举助儿童结合生活卖际进行适型表現、设计应用方面 的尝试,体脸莲型活动与设计制作活动的乐趣。培养儿童的绘轟 兴施。绘园教师也要与班主任多夾流,让他们积极配合,故励孩 子们多参加绘趣兴趣小组活动,而不要因课业问题而停止孩子参 加兴趣小组。三、奉助孩子树立信心,多效励孩子,只要老师家长认为他能行,对沁励他,孩子就旬然会产生自信,勇毛也就来了,什 么也想干了。从而使孩子在其发畏过程中始终椽持一种乐观向上 的悄绪,并充溺自伶。京塔养履子自伶的同时,也可以经常介绍 屍家轶事,培养儿黄刻苦、勤奋学习的粉神,树立他们專爱绘画 的信心和恒心,并采取些适型游戏与方式o结合语丈、音乐等 课程内家,进行美术创作.表幘和畏示,并发表自己的创作意图, 使其在创作中找到成功的快乐,并能对美术产生持久兴瘵。总之,通过控制儿奏终色兴趣转移,培养儿童对美术的持久兴趣可以促进儿圭形象思维和祖象力的发展,社儿圭体脸到美 术活动的乐夬b激发他们进一步创适的精神,发後儿童美术卖践 能力,使其形成基本的其术素养,为今后的其术发展真走良好的 基础。
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