语文园地一教学设计方案 语文园地一教学设计方案 （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写根本功、稳固识字。 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 3、分男女生读 4、稳固生字，并口头组词，选择词说句。 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说） b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么？ d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 教材在安排口语交际春天在哪里是对前面课文熟悉的根底上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。 2、唱一唱你会唱的春天歌曲 仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上 2、四人小组交流收集到的图片、资料。 3、派代表全班展示、交流 2、小组交流你画的什么，为什么这样画。 3、评一评谁画得好，讲得好 4、派代表在全班展示交流 5、放入自己的成长袋中 2、优胜者赛 模板,内容仅供参考