资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
亲,该文档总共6页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
生物分离工程网络课程建设实践与体会 郭金玲龚大春胡滨涂志英摘要:随着网络技术的发展与普及,网络课程建设已成为现代教育的新趋势。本文针对生物分离工程课堂教学中存在的问题,提出了生物分离工程网络课程的建设思路、建设方法和维护措施,总结了生物分离工程网络课程建设的几点体会,以期为其他网络课程的建设提供参考。关键词:生物分离工程;网络课程建设;体会:G642.41 文献标志码:A :1674-9324(2018)06-0207-02随着多媒体技术的迅速发展和计算机网络的普及,网络课程应运而生。网络课程是信息时代下课程新的表现形式,它通过网络表现某门学科的教学内容,实施教学活动。推进高校网络课程建设,已经成为高校课程建设的重要组成部分1。生物分离工程是生物工程专业重要的专业课程,在生物分离工程课程的教学中,笔者发现存在的课堂教学时数少,知识介绍广度和深度很难兼顾,学生间的理论基础水平差别较大等问题。如何提高课程教学水平,保证教学质量,是非常值得思考的问题。网络课程的建设,可以在很大程度上解决上述问题。因此,笔者深入研究生物分离工程网络课程建设,积累了一定的经验。一、网络课程建设思路网络课程的建设与应用,必须立足于促进学生学习方式的转变和知识体系的构建。有效的网络课程比传统课程更能给学生提供自主学习的条件,让其体验学习过程,充分发展个性。生物分离工程包含众多紧密衔接的单元操作,如离心分离、细胞破碎、沉淀分离、膜分离和色谱分离等2。网络课程建设要充分体现出工科课程特点和专业特色,适当增加图片、视频和纯化案例分析等内容的比重。由于学生基础不同,课堂授课难以保证每位同学的学习效果,在网络课程建设中把各种教学资料进行分享,以填补课堂教学的不足。另外,增加师生互动是网络课程建设的一项重要内容。因此,生物分离工程网络课程系统设置为:(1)基本学习内容,包括理论课程和实践课程的教学大纲、教学要求和课程讲义等;(2)知识补充与拓展学习,主要包括各种参考资料、纯化实例、相关网站链接等,学生根据自己的兴趣和知识背景进行学习,加强对课程知识的实际应用能力;(3)互动学习部分,主要包括课程作业、课程论坛等,方便师生交流,了解课堂教学中出现的问题,并及时进行改进。二、网络课程设计根据生物分离工程网络课程的功能和需求,在上述建设思路的基础上,将网站主要内容设计为公告栏、课程描述、教师队伍、课程建设、实践教学、在线课堂和考研专区等七个模块。公告栏,将与本课程相关的信息发布在此处,方便学生了解课程的最新要求及相关研究动态;课程描述,阐明本课程的性质、目的和任务、教学基本内容及要求、教学条件和课程特色等内容,使学生从宏观上了解生物分离工程的基本特点和要求;教师队伍,列出课程组成员的学历、职称、承担课程、教学科研成果和联系方式等信息,使学生更清楚地了解授课教师情况;实践教学,生物分离工程是实践性很强的课程,因此,课程网站中设有实践教学环节,描述实践教学的内容和要求,发布实践教学讲义以及一些实践教学照片,还将与本课程相关的综合创新实验、生产实习和毕业设计相关内容进行一定的展示,不仅可以加强学生对生物分离工程实验的掌握,还可以充分认识该实验内容在整个专业实践教学中所处的地位;在线课堂,将课程的课件、电子教材、教学视频、参考文献等发布到网络课程上,方便学生自主学习,解决学生个体间基础差异上课讲解不能兼顾的问题;考研专区,发布考研信息和考研资料,分享考研经验,提高学生对课程网站的关注度。除上述七个模块之外,课程网站中还设计了教学资料和互动栏目板块。教学资料,将课程的复习思考题、理论课和实践课教学讲义等发布在此板块内,方便建设和维护教师使用;互动栏目,包括作业、答疑、论坛和网络考试等四个子模块,主要提供授课教师与学生互动的空间,可以布置作业或者通过网络考试考查学生对课程的掌握情况。另外,学生可以在答疑和论坛中与教师或者同学进行互动交流,加强课程学习。通过以上各板块的建设,生物分离工程课程网站在内容上能够充分满足学生自主学习的需要,而且界面整齐有序,可视性强。三、網络课程维护网络课程建设不能流于形式,建设完成后要定期进行维护。在课程网站维护和与学生交流的过程中,可以更多地积累网站建设经验,进一步完善网络课程建设。不仅如此,学生可以在网站论坛板块提出对本门课程课堂教学的建议,有利于授课教师改善课堂教学。在生物分离工程网络课程建设中,笔者在完成课程的每个章节授课后,都会布置相应的作业题,要求学生在规定的时间内完成并提交,以此来检验学生对此部分内容的学习效果,以便及时调整课堂授课方法。另外,笔者还鼓励学生在论坛里给教师的课堂讲授情况提出建议,发帖讨论课程相关内容,及时提出不懂的问题等。针对各种意见、建议和问题,笔者会尽量在最短的时间内与学生进行交流互动。同时,也会在论坛中发布课程意见征求帖子,学生参与度较高,互动良好。四、几点体会第一,课程网站模块设置要具有代表性和创新性,能够包含课程基本信息、授课教师信息、授课讲义、拓展内容、互动栏目等相关内容,满足网络课程建设目标的需要。建设中,各种相关内容可以规划在同一个栏目中,但是要精心调整各内容的位置,尽量使用嵌入式网页,这样可以保证整个界面的整齐,可视性强。第二,建立完整的资料库和习题库,为后续网站的维护提供方便。例如,在生物分离工程网站的建设中,笔者建立了一定规模的习题库,在后续布置作业和课程测验中,可以直接从习题库中抽取相应的题目,维护起来更加方便。第三,充分调动学生利用课程网站学习的积极性。在生物分离工程课程教学中,笔者初期通过布置作业等方式,使学生被动浏览网站学习,发现效果并不明显。经过试验,最终发现通过改善网络课程内容和增加网页可视性,补充吸引学生关注的内容,才是使学生变被动学习为主动学习的最佳方式。第四,增加与学生的互动交流。生物分离工程网站建设中,笔者会经常关注网站的论坛和答疑等互动区,查看有无学生提出新问题或者发表新主题,选择其中有针对性的内容进行解答和回复。同时,也会发布一些主题与学生进行互动。通过这种方式,增加了师生之间的互动,弥补了网络课程中师生不能当面交流的不足。第五,成立课程组,建立多门课程共用课程平台。将几门内容相关性较大的课程共同建立一个网络课程平台,充分利用课程网站资源。多名教师共建也可以集思广益,完善课程建设效果,避免课程建设流于形式。例如,生物分离工程网络课程建设就是四位教师共同完成的。第六,充分利用各种文件处理手段。在课程建设中,要学会使用各种文件处理方法,如授课视频剪辑、授课PPT的转化、Flash的转化上传等。通过这些转化方式,不仅可以使网站更加规范,而且有利于自主成果的保护。第七,学会利用网站中的备课、教学效果分析等功能。备课栏目中设有教学资料、知识点、习题库和试卷库等,教师备课过程中可以充分利用这些栏目,达到更好的备课效果,使网站内容更加充实。教学效果分析栏目可以统计分析学生的学习成绩,以便更精确地了解学生学习情况。此外,还可以统计课程内容访问量,了解学生的访问时间段和访问内容,以便更好地完善网络课程建设。五、结语网络课程作为一种新的教育模式,是课堂教育的重要补充,是现代高校课程建设必不可少的部分。高校课程的网络化,是未来课程改革的一个方向。高校网络课程的建设,不仅可以促进迅速发展的信息技术在教学中的应用,而且有利于规范教学管理。高校教师应该充分利用网络环境和教学资源,搭建网络教学与交流平台,以促进现代信息技术在教学中的应用,提高教学质量。但是网络课程建设也存在一些问题,如建设流于形式,学生参与度不高,互动较少等。如何解决这些问题,将网络课程的作用发挥到更大,是我们需要思考的问题。参考文献:1李克东.高校网络课程建设与应用的质性研究J.开放教育研究,2011,17(1):15-21.2郭金玲.生物分离工程实践教学体系构建J.高等教育理论实践研究,2013,(12):144-146. -全文完-
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号