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藏戏教学心得体会 本学期我们即将面临市级毕业统考,在教学中如何能有效的完成教学进度,到达教学目标;如何进行略读课文的教学,将方法渗透到学生的心中,让学生的阅读水平有所提高,都是我一直在思考的问题。今天很快乐学校的权威都能来听这堂课,在评课中让我受益匪浅,也让我感受到初春虽寒,但心暖如怡。 今天我进行了第二单元略读课文藏戏的教学。课文从藏戏的形成和特色两方面对藏戏进行了详细具体的说明。文章在内容、写作顺序和表达方式上都有其独特之处。因为在课程标准中指出“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”,这是本阶段学生应该具备的根本素养。所以,我在进行教学设计时,让学生在课外搜集有关藏戏的资料,多了解中国的戏曲文化,也可以让学文不那么单调。学生都积极的搜集了资料,在课堂反应时效果不错。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本,弄懂了文章的主要内容。 本文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文,又是一篇略读课文,备课前我仔细阅读了教材和教参,努力尝试合作探究的学习方式,通过学生小组合作的方式,主动地去探究课文中蕴含的内容、思想。给学生创设了参与和表现的时机,充分发挥学生自主、能动性,发挥小组的合作性,以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用。但是在朗读的形式上还显得有些单一。 在教案的设计上我注重了把握文章的整体结构,用一个问题贯穿全文。然后学生根据课文内容进行质疑,通过合作交流解决问题。尤其是藏戏的特点这一局部,学生对此环节谈得感受比拟深刻,并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。我感觉孩子们在课堂上的表现比拟踊跃,学习的兴趣比拟高,小组学习的形式很成功。本节课因担忧时间不够,担忧内容学习不完,在小组讨论后的交流收获方面,没能让学生充分朗读谈体会。我觉得在课堂教学中有意识地设计一些能让孩子们感兴趣、真正动起来的环节是多么的重要,只有让孩子真正感兴趣,他才愿意去动脑子,去学,才会在学习的过程中感受到乐趣,才会乐此不疲。这样的学习才能激发孩子今后学习的后劲。 在教学中我设计了探究本文与北京的春节在表达上的异同。让学生以小组合作学习的方式进行探究,让学生在互动中促进交流,在交流中学会合作,在合作中引起争辩,在争辩中激活思维。有的学生说得很好,可是我还是太过心急,自己就总结完毕了。 教学完此文,发现自己的教学功底依然很薄弱,还有就是自己的过渡语不够精炼、优美,没有能带动学生朗读的激情。在略读的教学方法上还掌握得不够,条理还不够清晰。还要让学生学会拿笔读书的好习惯,边读边画。在拓展的环节可以还放开一些,同时要注重回到文本中来。板书还太仔细,可以更加的精炼一些。 模板,内容仅供参考
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