教研员培训农村幼儿园教师的一些做法幼教工作幼教新视野2010年第1期(总第30期)教研员培训农村幼儿园教师的一吉林省柳河县教师进修学校(135300)王立新随着幼儿教育改革的不断深化,近年来,多种形式的幼儿教育在农村得到迅速发展,农村幼儿人托率逐年提高.但在农村,保姆式,小学化等幼儿师是决定教育质量的根本因素,农村教师的素质高低不仅关乎她们自身的职业发展空间,更关乎千千的继续教育培训就显得尤其重要和迫切,教研员在培训农村幼儿园教师时,不妨可使用以下N种做法:一,做农村幼儿园教师疾苦的贴心人教研员要做农村幼儿教师的贴心人,理性分析师资现状,帮助农村幼儿园教师树立战胜自己,克服各种困难的决心.困难一:部分农村幼儿园教师对幼儿教育认识不足,学习意识淡薄,惰性心理使自己得过且过,误以为自己就是教小孩子的,学不学无大碍.其二:幼儿园教师队伍的流动性强,农村中心园和民办幼儿园尤其突出,从学员报名到第一次培训期间,就有人员变动,部分聘任教师对自己是否长期从事幼教缺乏信心.村中心园与小学挂钩,上下一盘棋,调查显示我县农村中心园教师平均年龄为43岁,师资老龄化问题使教师接受新理念,把握新教材的难度增加.园每班只有一名教师,使教师感到教学任务繁重.在培训中,我一例举了摆在大家面前的困难,鼓励所有教师:困难是存在的,但是都不能成为阻碍学习的理由.树立终身学习的理念,高尚地说是为了教育事业,往大了说是为了我们的幼儿园,再往小了难,双休日两天可以不休息,为了提高自己的素质难道就不能学习么?既然从事教育事业,作为教育人就要时刻做面对孩子的有心人.教研员应理解农村幼儿园教师日常的辛苦和学.习中遇到的困难,才能拉近与她们的距离,帮助教师从克服自身的弱点开始,变被动学为主动学.的搭桥人让农村幼儿园教师在理解新理念,新教材时,我例举了大量的实例,并观看优秀课例录像,老师们沉浸在孩子们享受童年的快乐,学习快乐的活动氛围随手抓拍的照片,一幅幅图片令所有在场的教师陷入一片沉静:一个女孩姿势虽不正确,却在艰难执笔书写;墙上张贴着密密麻麻的幼儿书写作业这些农村幼儿园教师平时不以为然的情形,此刻与新理念,新教材形成鲜明强烈的对比.我及时追问:我们要这样的幼儿教育么?孩子们的童年应该这样度过么?幼儿园课堂应该是怎样的?在新旧理念强烈对比之后,老师们陷入了沉重而深刻地思考.在培训讲解中,我问教师:主题教学的新理念难吗?师:不难!我反问:为什么难于开展呢?原因在哪里?最后大家总结出:是因为习惯了旧的传统模式,习惯于简单复制式的教学,而如今开展主题教学琢磨,思考,转变观念,去发现,倾听幼儿的要求,感些思考,信心和勇气,既能够给予幼儿快乐的童年生活,并且使之获得丰富的,终身受益的经验.一位参培的农村幼儿园教师在感言中这样写到:我觉得以前的活动内容实在单调,培训使我们自己有了更新的理念,我要把理念付诸于行动,相信在我们有限的条件下,会做的更好,我们会在发掘孩子的创造力,想象力上更加努力.三,帮助教师卸下心理包袱许多农村幼儿园教师拒绝改革,墨守成规已经成为习惯,只要提到学习新知识,就有惧iflC,理,教研员要力求把教师认为的高不可攀的理论,还原到最朴素的状态,才能使我们的新理念,教材在农村教学实践中发挥作用.(下转第22页)幼教活动幼教新视野)2010年第1期(总第30期)程中往往是最后一个面世的,因为我们要明确了具体活动的各个内容后,在推敲的过程中,将每个活动中可能出现的问题进行归类,总结,这才能起到这个模块操作警示的作用.二,实践模块指向目标教师在模块的实践过程中,一定要把握的要点是:谨记目标,充分准备,灵活应变,教学相长,自然发展.在鸽子模块中,发展目标中有这样两句话,通过饲养小动物,让幼儿根据自己感受到的信息,对所获得的信息进行粗浅分析,培养幼儿从小珍爱生命的情感.当师生在常规观察的过程中,发现了死亡的鸽子时,教师马上意识到,这个突发事件是对幼儿进行生命教育的良好契机,于是和幼儿一同,就其死亡的原因进行了有效分析,还为小鸽子举行了葬礼,这个随机内容不仅取得了很好的教育效果,还为模块的研发增添了亮点.不仅如此,当在实践过程中遇到记录困难时,我们也能灵活机动地想到多种不同的记录手段和方法,使蔬菜的生长过程,鸽子的繁衍过程真实地展现在大家面前,这中间包含了教师和幼儿的汗水和聪验和快乐记忆.三,整理模块检验目标当一个模块的相关活动进行完后,我们的教师都会积累大量的实验资料,整理模块是我们最后一项艰巨的工作.因为它决不是简单的教案叠加,而是异同;通过各个实验中幼儿的记录了解幼儿的发展;对照幼儿的发展和我们的发现与总结,检验模块及现阶段研究目标的完成情况;通过我们对每个活动的反思提升我们的理念,分析我们的不足,发现问题并确定下一步研究的重点和方向.模块,又称构件,是能够单独命名并独立地完成一环境联系的接口和模块的功能;内部特征是指模块的内部环境具有的特点.通俗地说,模块就是可以重论都在不断发展,做中学的主题模块也应在重复和研发的过程中不断发展和丰富.:室:(上接第20页)在学习认识活动区时,我举例:今天到会的许多老师都做了孩子妈妈,我们在家里,自己的小宝贝会有一个区域,这里是属于孩子的一块小天地,有他喜欢的玩具,许多自认为的宝物,即使没有父母的陪园里,你是否想过也给幼儿园的孩子们创造这样的一个区域呢?请回答你所在的幼儿园可以开设哪些活动区?正如蒙台梭利所说:我不见什么方法,所看见的只是儿童,一个按照自己天性活动的儿童.真理往往是最简单和朴素的道理,能够引起众人的共鸣.把幼教理论简化,这样对于培训农村幼儿园教师不失为一个好办法.四,要使培训无漏网之鱼在培训中,无论对公办园,民办园教师一视同中,我县民办幼儿教师占参培总人数的63.8%.因此,不放弃任何一只队伍,甚至是每一名教师,才能从根本上实现幼儿教师队伍的整体提升,实现幼教事业的均衡发展.五,厚积薄发,用事实说话教研员要把农村教育作为自己的根据地,在那里指导,开花,结果.因此,不仅要有丰富的实践经验和理论素养,更要有对农村幼儿园现状的了解和掌握.主要包括:一是熟悉师资状态,倾听教师的心声,从中知道教师需要什么.二是熟悉农村教育环境,帮于求成,从实际出发耐心踏实引导,在教师最近发入这个大集体中,成为农村幼儿园教研工作中的首席,服务于广大一线教师,时刻认识到最直接的教育都是由教育前沿的教师做出来的.如果没有高素质的幼儿教师队伍,高质量的幼高农村娃娃的素质,让我们先从提高农村幼儿园教师开始.