学习必备欢迎下载第一单元图形的变换第一课时：轴对称欣赏轴对称图形，复习轴对称图形的特征。第二课时：旋转课件展示生活中的旋转现象，初步了解什么是旋转。第三课时：欣赏设计展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。 思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。第二单元因数与倍数第一课时：因数和倍数1.出示主题图，让学生各列一道乘法算式。2.师：看你能不能读懂下面的算式？出示：因为2 6=12 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载所以 2 是 12 的因数， 6 也是 12 的因数；12 是 2 的倍数， 12 也是 6 的倍数。3.师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？（指名生说一说）师：你有没有明白因数和倍数的关系了？那你还能找出12 的其他因数吗？4.你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。第二课时：2、5 的倍数的特征1.复习因数和倍数（1）找出 20 的所有因数；（2）写出 6 个 5 的倍数。2.谈话引入，师：老师有一项绝技，不用计算就能判断一个数是不是2 或 5 的倍数。你们相信吗？不信，请你说出一个数来考考老师，好吗？生自由报数： 如：85、 76、 978 、 785 、 84、 72、 90、 47、 现在你们相信了吗？（相信）。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：你们想不想学这项绝技呀？请同学们猜一猜2 或 5的倍数特征会和什么有关系？第三课时：3 的倍数的特征创设情境师：用 5、6、7 三个数字组成一个三位数,使这个数是2的倍数？说说什么样的数一定是2 的倍数？师：可以摆成5 的倍数吗？说说怎样摆？什么样的数是5 的倍数？（生：口答）师：可以摆成既是2 的倍数也是5 的倍数吗？为什么？师：同学们，我们已经能正确判断一个数是不是2 或 5的倍数，只要观察这个数的个位。那么你能从个位上发现3的倍数的特征吗？今天我们一起来研究3 的倍数的特征。第四课时：质数与合数1.什么是因数？2.你自己的学号有几个因数？3.教师请120 学号的学生报出自己学号的因数分别是什么？精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教师引导学生观察这些数的因数有什么不同（有的数只有一个因数，有的数的因数只有1 和它本身，有的数有3 个以上的因数），提出可以怎样分类。第三单元长方体和正方体第一课时 : 长方体的认识在学习了长方形、正方形的特征的知识基础上引入：师：我们以前学过哪些图形？请每人画出其中一个？再请用手摸一摸有什么感觉？（平的）教师明确：这些图形都在一个平面上，叫平面图形。请同学们看老师带来的这些物体（出示：牙膏盒、粉笔盒等）各部分还在一个平面上吗？这些物体不在一个面上，都是立体图形。生活中这样的图形到处都是，你能举个例子吗？生：冰箱、衣柜等师：他们给我们的感觉是立体的，他们的轮廓可以看做什么形体？精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第二课时：正方体的认识1、填空（1）长方体有（）个面，每个面都是（）形，也可能有两个相对的面是（）形。长方体有（）个顶点。（2）两个面相交的边叫做（），长方体有（）条棱，可分（ ）组，（）的（）条棱的长度相等。（3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（ ）。2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少？3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形。第三课时：长方体和正方体的表面积精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载一、复习准备1、说出长方形面积的计算公式。2、看图回答（1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？（2）哪些面的面积相等？（3）填空这个长方体上、下两个面的长是（）宽是（），左、右两个面的长是（）宽是（），前、后两个面的长是（）宽是（ ）。3、想一想长方体和正方体都有几个面？（6 个面）正方体可以看成是（ 特殊 ）的长方体。师：正方体特殊在哪里？第四课时 : 体积和体积单位1. 激趣引入：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？生：听过。师：谁愿意来看着图给大家讲一讲。指名学生看图讲故事。 （课件出示插图）师：乌鸦是怎么喝到水的？生 1：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。2. 实验证明。师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。教师拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生看会出现什么情况，为什么？生 1：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3. 揭示体积。师：对，第二个杯子装不下第一个杯子的水，是由于石头占了水的空间。同学们请大家用手在书桌的抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。生摸并说感觉。师：请把书包放进抽屉，再用手摸一摸，现在又有什么感觉？ 生 1：手在抽屉里活动起来不方便了。生 2：手要从书包缝里才能放进去。师：这是为什么？生 3：因为书包把抽屉的空间占了。师：对，刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗？生 4：书包占的空间比石头大，因为书包大，石头小。第五课时：长方体和正方体的体积计算1 （） 叫做物体的体积。2常用的体积单位有： （）、 （）、 （） 。3计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个（）。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：我们已经知道计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，那么怎样计算任意一个长方体、正方体的体积？这节课我们就来学习长方体、正方体体积的计算方法。 （板书课题）第六课时：体积单位之间的进率1.复习提问同学们，我们学过的常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？生回顾回答师板书：1 米=10 分米1 分米 =10 厘米常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多？指名回答师板书：1 米2=100 分米21 分米2=100 厘米22.我们复习了长度单位和面积单位的进率，那你知道每相邻两个体积单位间的进率是多少吗？（生回顾回答：每相邻两个长度单位之间的进率是10， 每相邻两个面积单位之间的进精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载率是 100 。）今天我们就来学习体积单位间的进率。（板书课题）师：常用的体积单位有（） 、 （） 、 （） 。第七课时：容积和容积单位一、复习1.填空（1） （）叫做物体的体积。（2）常用的体积单位有（） 、 （） 、 （） ，相邻的两个体积单位间的进率是（） 。2.怎样计算长方体和正方体的体积?公式呢 ?（板书公式）二、观察发现 ,引出容积。1.出示长方体纸盒:什么是这个长方体盒子的体积?打开盒子 ,你发现了什么?(空的 )可以放什么 ?(学生说一说 )我们把这个盒子所能容纳物体的体积,叫做盒子的容积。出示墨水瓶 :指出墨水瓶所能容纳物体的体积叫做墨水瓶的容积。2.理解容积的含义。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载利用你准备的学具来说说,什么是它们的容积。第八课时：不规则物体的体积创设情境，引入新课。师：同学们都知道曹冲称象的故事吧。这个故事对你有什么启发？（生答略）你们的联想真丰富。我们已经会计算一些比较规则的物体（如长方体和正方体）的体积。而生活中经常见到一些不规划形状的物体（如西红柿、土豆、石块等），它们的体积又该怎么计算呢？生 1：我由“乌鸦喝水”想到，可以把量杯里先放些水，然后把西红柿放进水里，根据两次水面的高度，就可以求出西红柿的体积。生 2：也可以先把西红柿放进量杯里，然后再添水至西红柿完全被埋住为止，再取出西红柿，根据两次水面的高度，就可以求出西红柿的体积。生 3：也可以把西红柿捣成泥后，把它榨成汁来求体积。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第四单元分数的意义和性质第一课时：分数的意义创设情景，生成问题。1.老师有 4 个苹果，平均分给2 个小朋友，每个小朋友分多少个？（生答）如果平均分给4 个小朋友，每个小朋友分多少个？（生答）教师提示，再用整数表示可以吗？（板书课题：分数）2.在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。3.正是这样的实际需要，产生了分数。4.教师出示图片，把一个圆平均分成4 份，其中一份涂了红色，那么涂色部分怎么表示呢？（）请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。5.我们已经初步认识了分数，这一节课我们继续学习分数的意义。 （板书补充课题：的意义）精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第二课时：分数与除法复习旧知，启动研究问题。师： （出示圆形纸片）表示饼，把6 张饼平均分给3 个人，每人分得多少张饼？生： 6 3=2（张）师：如果把1 张饼平均分给2 个人，每人分得多少张饼？生： 1 2=0.5 （张）师：如果把1 张饼平均分给3 个人，每人分得多少张饼？生 1：1 3 0.