【日月潭教学设计】日月潭公开课优秀教学设计7篇 日月潭是一篇气概磅礴的语文课程文章，我们花了点时间整理出7篇日月潭公开课优秀教学设计，这些优质的日月潭教学设计,都是老师们花费心血编撰的杰出教学设计，日月潭教学设计细致的说明日月潭这篇课文的学问目标，共享精品日月潭教学设计,让更多的教员赏析。 【日月潭教学设计】人教版小学二年级语文下册日月潭教学设计大全 日月潭教学设计教材简说日月潭一课介绍的是我国宝岛台湾的秀丽风景，依据教材特点，教师和学生均要做好课前预备工作，组织学生.利用课余时间查阅有关日月潭的资料，如：日月潭的形成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的信息，制作相关的课件，准时做好课前的预备工作。本文篇幅短小，但写清了日月潭的位置环境、名称的由来，描绘出了日月潭的秀丽风光。文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。教学时可以读代讲，读中感悟。课上，让学生自读课文初步感知。借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能精确的标出自然段的序号。教师要进行相应的范读，运用不同的方法，指导学生有语气的朗读，不断提高朗读能力。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以认真品味文中的佳句，并背诵自己喜爱的段落。充分利用好电教手段，看图与朗读结合起来，可以更好的关心学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，使学生感悟到日月潭的迷人之处，激发希望祖国统一的情感。下面一起来观赏各位语文老师亲自编制的日月潭精彩教学设计吧日月潭教学设计文章大全列表日月潭第二课时教学设计之二(乡宁县西街小学 张丽君)日月潭第二课时教学设计之一(星辰试验学校 周美华)日月潭第二课时教学设计之三(景九 王秀杰)日月潭教学设计之八(佚名)日月潭教学设计之三(佚名)日月潭教学设计之四(二年组 李继光)浓浓情细细品真正活(日月潭教学设想(湖北 贺敬)日月潭教学设计之二(佚名)日月潭教学设计之七(佚名)日月潭教学设计之六(东溪小学：吕赛丽)日月潭教学设计之一(佚名)日月潭教学设计之五(史逸雁杨广琪) 人教版小学二年级语文下册日月潭教学设计大全全文共707字 【日月潭教学设计】日月潭第二课时教学设计之二(乡宁县西街小学 张丽君) 日月潭第二课时教学设计之二 乡宁县西街小学 张丽君 一、教材分析 日月潭是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的喜爱之情。是根据这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和四周的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最终介绍日月潭早晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清爽自然。文中字里行间无不表达着景色的美，洋溢着对日月潭的宠爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。 二、指导思想 依据新大纲的精神，站在素养教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。 三、认知目标： 1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、弄懂课后思索、练习。 四、教学目标 能力目标： 1 、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 2 、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的秀丽景色。 3 、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。 情意目标：激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 五、教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的秀丽。 六、教学设计思路 本课语言优美、意境清爽，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象，引导学生入境入情，观赏美景，品读课文，以到达体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。具体设计如下： 一、课前观赏，激发情感 课前让学生观赏一组祖国迷人秀丽的风景图片，让学生感受到祖国河川秀美，景色逸人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样秀丽而宏大的国家里感到自豪和傲慢，从而奠定整节课的情感基调。 让学生以游客的身份进入情境，学习课文，以激发学生对学习的兴趣。 二、声像结合，感知课文 依据课文内容，收集日月潭的近景、远景、早晨、晴天、雨天及游客观光等很多图片，在优扬的音乐的基础上配上优美的课文朗读，让学生一边赏风景，一边悟课文，为深入学习打好基础。 三、图文并茂，赏析课文 日月潭是一篇写景的文章，景色的秀丽和的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。若单凭教师讲或学生读，学生只能浅显地感觉到这句话美，可是到底是哪里美？却说不出所以然。这时，我让学生读后看图和多媒体画面，再来体会哪里美，引导学生在读中品，学生就能感受到“树木茂密很美、“群山环绕很美、“很多名胜古迹也很美。以景激情，调动学生的兴奋点，使学生融入文章之中。 课文重点是二、三、四自然段，采纳Flash片断，以图文并茂的形式，通过学生对图片的观赏、说话，对文字的品味、朗读，把握课文重点，领会的遣词造句之美，体会日月潭的多姿多彩。第二段中对日月潭名称的来历的理解，用课件展示空拍日月潭图片，让学生一边感受日月潭的形态美，一边体会比方的精妙，和对日月潭的宠爱赞美之情。第三、四段是指导朗读的重点段，利用图片将文中的景象呈现在学生眼前，让学生产生身临其境的感觉，诱发学生的情感，在此时让学生有感情的朗读课文变得自然而然，有感而发。 四、展示情境，复述课文 在赏析课文后，设计“我当导游的活动，继续播放音像课件，练习朗读，让学生再一次置身于如诗如画的仙境，得到美的熏陶，在美的世界中受到感染，把文中的赞美之情毫无保存地抒发出来，从而使学生对语言的感悟力、鉴赏力得到训练，为背诵课文，积累语言作好铺垫。 五、拓展情境，爱国教育 最终设计“游客抒情这一环节，让学生将学习本文后的感受用语言表达出来，增添学生喜爱宝岛台湾的感情，形成初步的应用语言文字的能力。另外，在学生个个都说“日月潭真是个好地方，个个都想“到台湾去时，老师再动情地讲解并描述：由于历史的缘由，台湾和祖国大陆分别了，至今还没有回来。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小伴侣也在憧憬早日能回到祖国的怀抱。从而增添学生期盼祖国统一的意识，完成课后第3题。 七、教案设计 教学过程： 一创设情境，激趣导入 1 、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪慧智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有宏伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到傲慢吗？ 2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特殊美，吸引了许很多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今日，我们一块去观赏那儿的美景吧！板题，读题 二情境体验，整体感知 1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的秀丽风光。多媒体画面及音乐，师朗读 2 、同学们，刚刚听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小伴侣自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。留意把字音读准。 3 、生字词反馈。多媒体出示生字词 三细细品读，理解课文 品读第一段 1、小声自由读，想想你看到了什么秀丽的景色？ 2、指名沟通： 1体会1、2句。板书：大湖高山 2体会第3句。联系画面理解“树木茂密、“四周有很多名胜古迹。用动作演示理解“群山环绕多媒体帮助 3、指导朗读。 品读第二段 1、自由小声读，想想你又看到了什么美？ 2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内沟通，再有感情地朗读课文。 3、全班沟通，并指导朗读。利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭样子的美。 4、指导背诵。由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。 品读第三段 1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色？早晨 2、点击课件示“早晨图片：说说早晨的景色。让学生充分想象说话 3、明确“隐隐约约的意思。 4、早晨，日月潭给你怎样的感觉？播放课件，理解“隐隐约约，很美，富有神秘色彩 5、挑战读课文。 品读第四段 1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色？ 2、中午的时候，日月潭是一番什么景象？播放课件 1示“晴天、雨天两幅图：看你喜爱哪种景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴沟通一下。 2找出这段话中的一对反义词。 3指导朗读。 品读第五段 1、齐读课文，说说这段讲的是什么？ 2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽？群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清楚呈现、一片朦胧 四我当导游，回味课文 日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学情愿领老师和同学们再去观赏一下。 五抒发感受，启发爱国 1、学了这篇课文，你想说些什么？ 2、由于历史的缘由，台湾和祖国大陆分别了，至今还没有回来。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小伴侣也在憧憬早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小伴侣说些什么？ 六结束：欢乐的旅程到此结束。 日月潭第二课时教学设计之二(乡宁县西街小学 张丽君)全文共3419字 【日月潭教学设计】日月潭教学设计之八(佚名) 日月潭教学设计之八 佚名 教材分析： 日月潭一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的欢乐读书屋中课文。课文运用了规律顺序，分别从日月潭的地理位置、得名缘由秀丽景色及在旅游业中的地位全面概括地介绍了日月潭。用优美的语言形式描绘了生动的美景，营造了迷人的意境。 设计理念： 语文课程标准提出，要把学习的主动权交给学生，让学生在读中感悟、读中品味、读中探究，培育学生阅读的方法。通过读课文感受语言的优美和阅读的乐趣。 教学目标 1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 2、感受文中的优美词句，边读边想像那里的秀丽景色。 3、认识11个生字。 教学重点、难点： 熟读课文，想像体会日月潭的秀丽。 教学用具：课件 教学流程： 一、谈话导入： 1、上课之前老师想问大家一个问题，大家观看春节联欢晚会了吗？知道给大陆赠送给台湾的两只可爱的熊猫征名的事吗？那最终确定为什么名呢？团团、圆圆那么这个名字有什么特别的含义吗？这个名字表达出了海峡两岸人