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关于“标准”视角下小学语文课堂教学中的朗读指导探究 罗秀梅【摘 要】朗读是语文的基本功,它是培养学生写作能力以及学习能力的主要方式,本身是语文阅读教学中十分重要的一个环节。因此,小学语文课堂教学过程中,就需要不断提高小学语文朗读教学的效率,并且还要全面思考问题。在本文中,主要从小学语文课堂教学的朗读指导进行研究,找出课堂中存在的问题,然后针对现状制定了一些指导性意见。【关键词】小学语文 课堂教学 朗读指导G623.2 A 2095-3089(2018)36-0200-02小学语文课堂的主要的内容便是朗读,而朗读是语文课中基础内容,同时也是培养学生说话能力和写作能力的手段之一。所以,在课堂上进行朗读可以帮助学生不断深化课文内容,这样对于学生发挥自己主动性有着重要的作用。一、对于小学语文课堂教学中朗读的重要作用首先,在小学语文教学中,其目的是需要指导学生要正确的理解和运用祖国的语言文字,在这样的情况下,就可以使得学生在各方面都可以得到很大的进步,不断发展学生的理解能力,培养学生形成比较好的习惯。由此一见,培养语文的基本能力包括听、说、读、写四个方面的问题。然而在实际的教学过程中,还存在很多问题,比如仅仅偏重写的训练,而忽略其他方面的训练,使得朗读训练成为语文阅读教学中比较薄弱的一个环节。其次,在语文朗读方面可以使用熟读背诵的方式,使得书面语言更加深化,然后学生可以联系实际需要,在最大程度上提高学生的理解能力以及如何更好运用语言的能力。最后,在教学的时候,还需要不断重视对朗读的训练,不断加强对朗读的指导能力。(一)语言朗读可以帮助学生更快的提高学习语言的能力通常情况下,语文教师在让学生朗读的课文的时候,要求学生的准确读音,也要求不添减文字,不读破词句等,简单一点来说就是要读通句子。那么学生在进行朗读时,会出现各种各样的朗读形式,如果遇到生僻字的话,就需要请教教师,不断掌握到对字的读音问题,以此强化识记字形,这样才可以使得学生在对课文进行朗读时不会出现错误,还可以把自己情感融入进去。此外,相关教师还需要在朗读的基础上进行指导,不断提高学生的朗读兴趣,进而让学生形成自觉性。需要注意的是,在语文课堂上还需要加强对学习语言的能力,这个并不是根据理性进行分析,是根据语言的直接感受进行积累的。例如在桂林山水这篇课文中,就描写了关于桂林山水的句子,包括漓江静、清、绿和桂林山的奇、秀、险,它采用了排比、比喻等修辞手法,所以,根据本课讲述就可以给学生留下了深刻的影响,同样也认识到了对桂林山水语句的表达方式。另外,小学阶段其实是人生中记忆力比较好的时期,而我们语文教师就可以结合教材指导学生进行正确的朗读,甚至是到熟读成诵,这样的话,就可以让学生直接感受到语言的魅力,不断积累语言中运用到的材料,更多的是要了解到多种语言的运用形式,而学生也可以学会运用语言文字准确的表达出自己内心的想法,这样还可以表达出自己的内心情感。(二)语言朗读可以帮助学生审美观念的开展其实在教材中,就描写出了很多有关自然景物的文章,比如,火烧云、五彩池等,在这些文章都大量运用了自然风光的景色。在教学的过程中,我们可以根据声情并茂的方式进行朗读,然后在用声音再现画面,进而可以让学生直接进入到意境,然而在认识的文章中,描绘出事物的景色以及颜色都属于自然的美。在火烧云中,有一段这样说过:晚饭过后,火烧云上来了。天空的云一直从西边烧到东边,红通通的,好像天空着了火。这样根据朗读的形式,学生就可以在发挥出自己的想象力,也会出现晚霞斜照大地画面。所以,在语文课堂上,教师可以根据自己的方式朗读出来,然后还可以让学生感受到天下奇观的景象。另外,教师还需要把自己作品的理解带入到朗读范围中,不断感染学生进入到情境,以此激发出学生可以热爱大自然。(三)语言朗读可以帮助学生对思维能力的培养在古代的教学方法中,就需要强调口诵心惟的方式。而其中的诵就不能简单的指口的发音活动了,这样还包括了丰富的思维活动以及情感活动,主要是可以让教师不断教给学生如何进行正确的朗读,还需要让学生认识到语言的品味以及语言的过程。然后在实际教学过程中,因为学生之间心理特点存在明显的差别,那么对于各个年级的训练要求也是不一样的,主要重点也是不一样。然而从训练手段上出发,小学不管是对于哪一个阶段或者是哪一个年级,都需要进行比较突出的训练。在这其中,关于朗读的指导以及训练是不可缺少的内容,它可以在很大程度上调动学生的积极性和参与朗读的热情,还需要让学生养成朗读的习惯,这样对于培养学生的閱读习惯有着重要的作用。二、需要运用新的教学方式来不断培养出对学生的朗读兴趣在语文课堂上,相关教师可以采用新奇独特的方式进行教学,当然还需要吸引学生的注意力,打造出良好的朗读空间,还需要不断培养学生需要形成比较好的朗读习惯,进而可以让学生从真正意义上感受到朗读的乐趣。比如,需要在讲解江南水乡时,就可以选择舒缓的音乐作为背景音乐,然后就可以让学生进行配乐朗读,渲染出感情的色彩,打造出氛围,这样还可以使得学生全身心的投入到课文朗读中去。另外一方面来说,角色扮演其实也是新颖的方式,比如,如果讲解到少年闰土这一课程时,教师可以让学生扮演出里面的人物,然后在分角色进行朗读,这样学生可以根据朗读的方式帮助学生促进朗读的积极性。综上所述,在小学语文课堂中,语文语言相对来说比较简单,优美生动,这样的话很适合学生进行朗读,而在这个时候教师可以根据自己的方式进行朗读,并且需要以优美的语言,鲜明生动的形象感染学生朗读能力。然后还可以根据标准性的规定从相关部门中,培养出师范生的高校 、小学以及教师等多个方面进行出发,针对目前小学语文朗读中存在的实际问题进行解决,然后需要对其进行指导,这样对于未来小学教育教学的发展有着重要意义。参考文献:1王淑梅;小学语文课堂教学中培养学生创新能力的体会A;基础教育理论研究成果荟萃(上卷一)C;2015年.2公藏吉;浅谈如何优化小学语文课堂教学A;中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)C;2013年.3刘芳;浅谈小学语文课堂教学方法A;中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)C;2012年. -全文完-
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