5滚一滚大班数学教案滚一滚大班数学教案1 活动目标： 1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感 2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 活动预备： 项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料 活动过程： 一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。出示穿好的项链提问： 1、这条项链美丽吗？为什么？ 2、在项链上你还发觉了什么？ 3、它是根据什么规律串起来的？ 4、假如你来串，你会怎样做？ 二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？ 2、他们是根据什么规律排起来的.呢？ 三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验制造与表现的乐趣 1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？ 2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好伴侣合作完成这件事情。 但是在做之前大家要思索两个问题： 1）你为什么要这样排队？ 2）你是根据什么规律进行排队的？ 3、提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 四、幼儿操作，老师巡回指导。 五、相互沟通 1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 2、幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。 3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 六、活动延长： 幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 滚一滚大班数学教案2 活动目标 1。能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。 2。能在观看、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。 3。有爱好参与数学活动。 4。体验数学集体嬉戏的欢乐。 活动重点 能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。 活动难点 能在观看、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。 活动预备 1。四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同；各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。 2、硬币、长方形纸、橡皮泥。 活动过程 一、找出能滚动的东西 （一）谈话引发幼儿的探究爱好 今日老师带领小伴侣们来玩一个寻宝的嬉戏，我的宝贝有一个奇妙的本事会滚动。 （二）幼儿玩预备的玩具，老师参加活动，并和幼儿进行沟通 （三）请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小伴侣们看一看。 二、区分能滚的东西有什么不一样 （一）让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。 （二）依据特征逐一排解，最终找到球体。 小结：最终，我们找到的宝贝是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。 三、依据特征找出圆柱体 （一）你们找到了第一件宝贝，还想找出其次件吗？它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小伴侣到教室的“牛牛餐厅”去找一找。 （二）老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字圆柱体。 四、嬉戏“玩一玩，变一变” 分组操作： 1。把很多硬币变成圆柱体。 2。把长方形纸变成圆柱体。 3。把橡皮泥变成球体。 五、查找生活中的球体、圆柱体 师：今日我们玩的很兴奋，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体？ 让幼儿找一找。活动结束。 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 滚一滚大班数学教案3 活动目标： 1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的形状特征。 2、激发幼儿探究的爱好，进展其观看、比较的力量。 活动预备： 1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。 2、表面平滑度不同的木版若干。 活动过程： 一、找出能滚动的东西。 1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的？还发觉了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，老师细心观看幼儿的各种玩法） 2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发觉？（幼儿依据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等） 3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请力量强的幼儿检查是否放对了。 二、区分能滚的东西有什么不一样 1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。（幼儿带着问题自由操作，老师从旁观看，并适时赐予指导） 2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发觉了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向四周滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等） 3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的 4、丰富幼儿有关学问：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。 5、请幼儿结合生活阅历讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？ 三、试验活动（此活动也可作为课后的延长活动） 1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？ 2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。